《半張紙》導學案

萬元洪

【學習目標】

1.引導學生從情節(jié)、情感、人生哲理三方面解讀小說。

2.引導學生從主人公的情感體驗與人生哲理中品味一種積極的生活態(tài)度。

3.探究小說的結構特點及其在文中的作用。

【學習重點】

1.能把握主人公的情感。

2.能體會文中的人生哲理。

3.把握小說的結構。

【學習難點】

1.對小說隱含的人生哲理的理解。

【教學過程】

一、導入

一個公交車號碼，可能承載了你求學時非常多的回憶;一張明信片，可能沉淀了你的友情。太多人生的回憶就是這樣。今天我們學習的這篇短篇小說就與回憶有關。這就是瑞典偉大的現代文學之父斯特林堡創(chuàng)作的《半張紙》。

二、解讀文本

1.請從情節(jié)的角度概括半張紙承載的內容。

明確：入職——失業(yè)——就職——戀愛——結婚——懷孕——生產——喪妻——夭子——安葬——搬離

總結：這半張紙記錄了主人公一段難忘的人生軌跡，是勾連生命記憶的半張紙。

2.請從情感的角度分析主人公內心世界的波瀾變化。

明確：慎重——焦慮——高興——驚喜——愉快——幸福——歡樂——郁悶——悲傷——驕傲——快樂。

總結：這半張紙融入了主人公深沉的情感，是濃縮人生悲歡的半張紙。

3.請從人生哲理的角度體會小說悲傷而不沉溺、痛苦仍要前行的人生感悟。

明確：不幸的遭遇，引發(fā)了主人公對命運的思考。在考察自己和他人的遭遇后，主人公終于洞察了命運的真相。生活無法完美，但可以完整，每個人都逃脫不了生活的毒打，人活著必遭蹂躪。明白了這一切，主人公終于獲得了精神上的成長，變得堅韌、堅強、堅定。一是他從朋友的經歷中體會到榮華富貴不過是過眼煙云罷了。二是他認為一切都歸于泥土，這是一切肉體的歸宿。三是他知道他已經嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。

總結：這半張紙體現了主人公堅忍、堅韌、堅強的精神狀態(tài)和豁達、樂觀的人生態(tài)度，是播種生活動力的半張紙。

4.請從結構的角度來談一談你對“在這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年”這句話的理解。

明確：《半張紙》所記敘的故事從外部而言只持續(xù)了兩分鐘的時間，但是從內部深層而言，所回憶的內容從時間跨度上持續(xù)了兩年。同時，主人公僅僅從幾個電話號碼、幾個簡單的生活片段，觸景生情，進行了大量的回憶，達到了“切口小、折射大”的藝術效果。這使得人生如夢、人世無常、向死而生、悲傷而不悲觀、孤獨而不絕望的主題得以表達。

三、請談一談“半張紙”在文中的作用

從結構上看，這“半張紙”是串連現實與追憶的“半張紙”：從情節(jié)上看，這“半張紙”是方寸之間勾連生命記憶的“半張紙”;從情感上看，這“半張紙”是紙短情長濃縮人生悲歡的“半張紙”;從人生哲理上看，這“半張紙”是播種生活動力的“半張紙”;從表達效果上看，這“半張紙”是實現了“切口小，折射大”“言簡義豐”藝術效果的“半張紙”。總之，這“半張紙”是一個盛放了故事的情節(jié)、情感、人生哲理的容器。

[作者通聯：湖北竹溪縣第一高級中學]