SketchUp在《建筑陰影透視》課程中的運用

李琳玲 何明

摘 要：本文通過分析《建筑陰影透視》課程的改革需要，以及SketchUp軟件的特點，提出了將SketchUp運用在《建筑陰影透視》課程的具體實踐方案。旨在彌補學生空間想象力的不足，激發學生對該課程的學習興趣，提高課程教學的直觀性和多樣性。

關鍵詞：SketchUp;建筑陰影透視;教學

1.引言

《建筑陰影透視》課程是高校建筑學與城鄉規劃專業的專業基礎課程。該課程主要講授投影、透視、陰影等知識，是后續專業課程的開門鑰匙，在整個專業課程體系中占有重要地位。然而該課程的專業性較強，要求學生具備一定的空間想象能力。空間想象能力是人們對事物的空間形式進行觀察分析以及認知的抽象思維能力。由于很多學生都缺乏一定的空間想象能力，加上該課程開設在大一上學期，導致該課程成為了大部分學生的難點課程。

SketchUp又稱“草圖大師”，是一款簡單易上手的計算機三維建模軟件，該軟件是設計專業常用的一款通用性很強的軟件，是建筑學與城鄉規劃專業學生后續必須掌握的一門軟件。《建筑陰影透視》主要研究用二維方法表達三維模型并得到設計圖紙。這也正是該課程教學中的難點。SketchUp能快速建成三維模型，并能從任意角度觀察該模型，實現三維和二維之間的雙向轉換。能有效的模擬投影、透視、陰影的形成。彌補學生因空間想象力缺乏而對《建筑陰影透視》課程學習吃力。

2.SketchUp在《建筑陰影透視》課程中投影的運用

2.1模擬幾何形體的正投影

投射線通過點或其他物體，向選定的投影面投射，并在該面上得到圖形的方法稱為投影法。根據投射線的不同分為平行投影和中心投影，其中平行投影中的正投影是《建筑陰影透視》課程講授的重點。教學過程中遇到簡單的幾何形體，大部分學生能理解，但遇到復雜的幾何形體，便會出現很多學生摸不著北。此時將復雜的幾何形體用SketchUp建成模型，擺放在三面投影體系中進行觀察，從而使學生很容易從各個垂直于投影面的方向看懂正投影的過程，同時能加深理解正投影作圖過程中的三等關系。

2.2模擬建筑平立剖面圖的形成

建筑平立剖面圖的形成原理為正投影。但從幾何形體的正投影過渡到具體的建筑圖紙表達，會有很多學生轉換不過來。此時挑選經典建筑SketchUp模型，通過SketchUp的水平剖切或垂直剖切命令來演示其平立剖面圖的形成過程，能讓學生有效掌握建筑平立剖面圖的的表達的同時了解和學習經典建筑的設計。當學生掌握建筑平立剖面圖的形成之后，安排學生根據繪制的平立剖面圖，建成SketchUp建筑模型。從而使學生進一步加深對平立剖面圖的理解的同時激發學生自主學習SketchUp軟件建模的熱情。

2.3模擬平行雙跑樓梯的平立剖面圖形成

樓梯的設計和表達是學生在后續課程設計中的重難點。樓梯的平面圖和剖面圖的形成也來源于正投影。學生在后續的課程設計中不理解樓梯首層平面圖、標準層平面圖以及頂層平面圖平面表達的區別。此時利用SketchUp單獨建一個雙跑樓梯間的模型，用剖切命令來切開樓梯間對應的部位進行投影模擬各層平面圖的形成，基本能消除學生的疑惑。

3.SketchUp在《建筑陰影透視》課程中透視的應用

3.1專業名稱模擬演示

透視是通過一塊透明的平面去看景物，將所見景物準確描畫在這塊平面上，即成該景物的透視圖。具體透視圖的做法講解會涉及到一些專業名稱。傳統的PPT圖片呈現這些專業名稱，學生往往理解有些困難。此時借助模型的三維演示，使得教學效果事半功倍。

3.2不同類型透視圖的演示

依據滅點個數的不同，可以將透視圖分為：一點透視、兩點透視、三點透視。這三種透視圖呈現的建筑三維效果圖各有不同和側重。通過SketchUp建筑模型的視角切換，快速演示同一建筑不同類型的透視圖效果。能有效的幫助學生理解各類型的透視圖。

4.SketchUp在在《建筑陰影透視》課程中陰影的應用

陰影部分的教學內容在傳統的教學課時中占比很大，但實際在后續課程的應用較少。加上現在軟件的成熟，建筑的陰影完全可以用SketchUp軟件來模擬。SketchUp可以設定國家、城市、經緯度、日期和時間，很方便地模擬出各季節，各時間段的光照情況，使得設計效果更加準確、真實。故可以借助SketchUp軟件快速模擬陰影的形成及效果，實現縮減陰影部分的教學課時。

5.總結

SketchUp在《建筑陰影透視》課程中的運用，彌補了學生空間想象力不足的同時也是應對高校應用型人才培養目標的倡導;高校課程改革課時減量政策;科技帶動軟件的的進步等一系列變革的有效策略。

經過一學期的教學實踐，SketchUp的應用對《建筑陰影透視》課程的創新教學改革起到很大的輔助作用。后續教學實踐中，將更多的探索該軟件與該課程的有效結合。

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課題編號：海口經濟學院校級教研教改課題hjyj2019050