自媒體時(shí)代下高中班主任的班級(jí)管理

趙朝超

【摘要】在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境之下，信息化水平的不斷提升為教育事業(yè)帶來了新的突破口，而以自媒體為代表的新興媒體類型，正滲透在教育的各個(gè)細(xì)節(jié)之處。自媒體走進(jìn)校園之中，促使學(xué)生之間的交互方式發(fā)生了改變，既拓展了學(xué)生的交往視野，又使得傳統(tǒng)班級(jí)管理模式發(fā)生了寂靜變化。所以，高中班主任在自媒體時(shí)代之下，應(yīng)懂得如何創(chuàng)新和優(yōu)化管理方式，提升管理能力，展現(xiàn)時(shí)代性的管理特征。本文分析研究高中班主任應(yīng)在自媒體時(shí)代之下，如何制定多元性和多樣性的班級(jí)管理方案，為高中班級(jí)管理提供一個(gè)切實(shí)可行的參考方法。

【關(guān)鍵詞】自媒體;高中;班級(jí)管理

自媒體時(shí)代之下，意味著人們對(duì)于信息的接收和傳遞方式發(fā)生了徹底改變，同時(shí)也影響了人們的思維和行為。在信息傳遞的多元化發(fā)展之中，高中學(xué)生作為一種信息傳遞和接收的活躍群體，在思想和行為上必然產(chǎn)生一定轉(zhuǎn)變。所以，高中班主任在班級(jí)管理之時(shí)，也相應(yīng)的需要面對(duì)一定挑戰(zhàn)，應(yīng)懂得如何運(yùn)用自媒體的優(yōu)勢(shì)去逐漸平衡其存在的缺點(diǎn)，這樣在平衡性的應(yīng)用之下，才能夠取得良好的教學(xué)效果，以此提升高中班主任班級(jí)管理水平。

一、微信在班級(jí)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用

高中班主任應(yīng)盡可能站在學(xué)生發(fā)展的角度，當(dāng)學(xué)生完成相應(yīng)的課后作業(yè)知識(shí)，通過微信平臺(tái)上傳的方式，讓班主任進(jìn)行及時(shí)的審批，并且能夠?qū)⒆罱K的評(píng)價(jià)結(jié)果公布在微信平臺(tái)之中，促使學(xué)生能夠借助微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)溝通和交流，而且微信在課后作業(yè)中的應(yīng)用也起到了一種監(jiān)督和管理的功能，獲得了學(xué)生和家長的認(rèn)可，保證學(xué)生能夠在一個(gè)突破時(shí)間與空間約束的平臺(tái)之中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。微信的應(yīng)用保證了師生之間能夠進(jìn)行積極有效的溝通和交流，在相互交換想法和思想之時(shí)，尊重學(xué)生的主體性地位，并保證學(xué)生能夠開展積極性和主動(dòng)性的思考，同時(shí)，家長也能夠通過微信平臺(tái)的方式，實(shí)現(xiàn)與班主任之間的交流，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，為后期家庭教育提供了必要性的參考依據(jù)。

通過微信平臺(tái)的應(yīng)用， 班主任還可以把學(xué)校的活動(dòng)、班級(jí)課程安排、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、課后作業(yè)等發(fā)送給家長，讓家長能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的情況， 也能為班級(jí)管理提供實(shí)質(zhì)性的意見。 從教師角度分析。 班主任通過微信，能夠及時(shí)了解學(xué)校的通知然后制訂相應(yīng)手段， 促進(jìn)班主任和學(xué)校管理人員之間的交流。通過微信，班主任對(duì)班級(jí)管理手段和能力會(huì)有更準(zhǔn)確的判斷，也能提高學(xué)生參加學(xué)?；顒?dòng)的積極性，從而給班主任提出更加有效的創(chuàng)新管理意見。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體

班主任在班級(jí)管理活動(dòng)之中應(yīng)明確規(guī)定自媒體的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生融入到自媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，運(yùn)用最為真實(shí)有效的案例方式，向?qū)W生展示自媒體平臺(tái)使用不當(dāng)所帶來的嚴(yán)重后果，這樣在警示和震懾之下，必然能夠使得學(xué)生重新認(rèn)識(shí)到自媒體內(nèi)在的優(yōu)劣，從而在規(guī)避缺點(diǎn)之時(shí)，能夠掌握正確的自媒體運(yùn)用方法，確保自媒體應(yīng)用的科學(xué)性與合理性。

例如，某校高中生因?yàn)榕c素未謀面的網(wǎng)友交往，在不了解對(duì)方真實(shí)信息的情況下與其見面，結(jié)果被騙或被拐賣。班主任應(yīng)當(dāng)定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面教育，向?qū)W生說明錯(cuò)誤使用自媒體、接觸不良信息后的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生在遇到自己不好判斷的情況時(shí)應(yīng)積極向班主任匯報(bào)，并與家長保持溝通，詢問學(xué)生在家的自媒體軟件使用情況。向家長傳遞自媒體的優(yōu)勢(shì)與使用不當(dāng)造成的危害，希望家長也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)班主任與家長的聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)健康的自媒體平臺(tái)使用環(huán)境。

三、建立班級(jí)微信平臺(tái)

高中班主任應(yīng)盡可能適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的基本潮流，通過自媒體平臺(tái)強(qiáng)化教師與家長之間的溝通和交流，高中班主任可通過建立班級(jí)微信群的方式，集中提升班主任解決問題的能力，這樣在班級(jí)微信群之時(shí)，不單單使得學(xué)生、教師和家長三者之間，都能夠搭建起溝通的橋梁，更能夠以圖片、視頻等方式豐富交流的形式，而家長也能夠第一時(shí)間接受到最新的班級(jí)消息，使得動(dòng)態(tài)信息變得更具有及時(shí)性。

很多高中學(xué)校都建立了微信公眾號(hào)，也取得了不錯(cuò)的管理效果。 班級(jí)管理也可以通過這種形式，發(fā)揮微信群的特色，將學(xué)校的新通知、舉辦的活動(dòng)內(nèi)容、班級(jí)管理重要事務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)心得和課后任務(wù)分享發(fā)布在微信公眾號(hào)或微信群中，將學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過微信公眾號(hào)推動(dòng)給學(xué)生。

四、班主任提高自媒體的使用能力

第一，高中班主任在實(shí)際操作自媒體平臺(tái)之時(shí)，總會(huì)存在一些不太理解的問題之處，這個(gè)時(shí)候便需要懂得如何進(jìn)行請(qǐng)教同事或查閱方法，并通過積極的訓(xùn)練，形成縱深挖掘，發(fā)現(xiàn)自媒體運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而將其聯(lián)系到高中班級(jí)管理之中，將自媒體應(yīng)用效果發(fā)揮到最大化。

第二，高中班主任可以請(qǐng)求學(xué)校邀請(qǐng)自媒體平臺(tái)運(yùn)用的專家來開展相關(guān)的培訓(xùn)工作，在學(xué)習(xí)先進(jìn)自媒體應(yīng)用方法之時(shí)，不單單提升了班主任自媒體應(yīng)用的意識(shí)和能力，更能夠?yàn)閷W(xué)生帶來不同的班級(jí)環(huán)境，百利而無一害。

總之，高中班主任在巧妙運(yùn)用自媒體平臺(tái)開展日常班級(jí)管理工作之中，能盡可能了解到每一個(gè)學(xué)生更為細(xì)致化的情況，從而拉近師生之間的距離，為師生關(guān)系合理構(gòu)建提供了良好基礎(chǔ)。而且在自媒體時(shí)代之下，高中班主任所開展的班級(jí)管理更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的開展，使得后期管理工作能夠變得越來越順利。

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