小學高年級人物描寫方法教學研究

漆江飛

摘要：在小學高年級語文的寫作教學當中，會使用較多的描寫手法以及一些相應的寫作技巧，特別是對人物進行描寫的時候，為了能讓學生的作文更加出彩，更好完成寫作任務，老師應在教學中，將更多的描寫方法和技巧融入到教學中去。所以，老師最先要做的就是將一些常見的，較為經(jīng)典的人物描寫手法進行總結，然后以教材內(nèi)容作為引導或參照案例進行教學，以此對高年級的小學生的人物描寫方法進行教學。

關鍵詞：小學高年級;人物描寫;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-066

前言：小學語文是打基礎的階段，所以會接觸各種類型的寫作，比如記事的、寫景的或者是寫人的等，而其中對人的描寫又占據(jù)了很大的一部分。本文以部編版小學高年級語文教材為案例，對小學高年級人物描寫的主要手法和技巧展開討論。

一、小學高年級人物描寫的意義

熟練掌握人物描寫的技巧和方法，將幫助學生準確地提取閱讀中的核心內(nèi)容思想，并提高閱讀的能力。學生在掌握了較為多樣性的描寫手法之后，表達方式將更具多元化，將會突破現(xiàn)有的僵化式的表述手法，使文章更為精彩。此外，學生對人物描寫的相關技巧熟練把握后，就可以得出推斷并將其應用于其他類型的作業(yè)，以提高寫作技巧，為日后的寫作奠定扎實的基礎。

二、小學高年級人物描寫的教學方法和研究

1、由外向內(nèi)，掌握人物的性格特征

在描述人物形象時，小學生必須首先掌握人物的性格并了解人物的品德特性。在描述角色之前，學生必須首先學習觀察角色，理解和掌握角色的性格以及掌握角色的核心素質。只有精準把握住角色的靈魂，才能形象地描繪他。比如，要學會進行比較，以了解此角色與普通人有何不同，他的特長是什么，或他的精神品質是正面還是負面等等。

比如，在小學五年級部編版下冊的《摔跤》一文的教學中，對小嘎子在摔跤時的狀態(tài)進行了詳細而生動的描寫。形容他“眼疾手快”，借助這個詞可以顯現(xiàn)出小嘎子是一個非常聰明，且有一定心眼的人。他能贏，靠得不僅僅是他的力氣，還有技巧。后面形容小嘎子和猴子一樣跳來跳去，跟胖墩比賽的時候借用妙招，此時，作者將小嘎子和胖墩進行了對比描寫，寫到了胖墩“動轉不靈”，從這些描寫中可以看到，小嘎子不光聰明，而且還很機靈，在對陣的時候還會運用戰(zhàn)術還幫助自己。接下去對于胖墩部分的描述，用了“趁勢”還有“一推”，然后小嘎子就成了“仰面朝天”了。從這里可以得出，胖墩雖然不如小嘎子機靈，卻也是一個非常具有智慧，且很穩(wěn)重的人。老師在教學的過程當中，可以引導學生對二者展開對比，對這對比看各自的特點和性格，然后讓學生試著借描寫身邊任一位朋友、家長、同學的常用動作，來表述這個人的基本特點和人物性格，用這種方式來培養(yǎng)學生對于人物描寫的技巧的掌握。

2、適用模仿，在學習中提高寫作水平

老師在對語文的教學過程中，不應該只局限在課文里，老師可以把課文教材當作是一個案例，幫學生進行相應的解讀和分析，從課文里找到對人物描寫的內(nèi)容以及使用的技巧等，然后鼓勵學生對這些技巧進行有目的的總結，最后，可以讓學生以此為案例進行模仿寫作。在模仿的時候，可以從點到面，從局部到整體的循序漸進，最后形成一篇完整的文章。

比如，在對小學五年級下冊《他像一棵挺脫的樹》（部編版）中，在對祥子的外貌進行描寫的時候，用了一個比喻句：“他像一棵挺脫的樹。”作者對人物形象 展開 了鮮活 的細節(jié)描寫 ，顯現(xiàn)出 祥子 這類 勞動人民 鮮明的外形特征，包括他們自身一步一個腳印 的精神實質 。老師在教學的時候，可以讓學生以此為示范，對人物應用比喻的手法進行描寫。

再比如在對小學六年級上冊《少年閏土》（部編版）中，作者在對閏土的外表進行描述的時候，并沒有進行非常籠統(tǒng)的概括，而是從他的臉以及他所佩戴的項圈入手，然后以閏土的人物性格為特性進行描寫，比如閏土的聰明、機智、果敢等等，通過這些描寫，將農(nóng)村少年的特征活脫脫的就突顯了出來，不光給讀者留下的印象更為深刻，同時，也令讀者對閏土其人的理解更加深入。所以，老師在對《少年閏土》一文進行解析后，可以鼓勵學生進行文章的仿寫，用寫閏土的方法來寫寫自己身邊的小伙伴們。就這樣，通過閱讀、解析以及仿寫，不但提高了學生對于寫作的興趣，還能增強學生的自信心，同時，又有效提高了學生的寫作能力。

結語：總之，在小學語文的教材中，很多對于人物的描寫都可以稱之為入木三分的，很多形象經(jīng)過描寫以后，在人們的心里形成了根深蒂固的印象，使人產(chǎn)生一種這人就是長這樣、就是這樣的性格的感覺，這時，就說明這個人物形象的描寫是成功的。對人物形象的描寫，不能只局限在外貌上，而要著眼于人物的特征以及性格特點，同時，還要對人生的思想品德有所把握，只有這樣，描述出來的人物才是有血有肉的。所以，高年級的小學生，想要寫好人物描寫類的文章，首先要善于觀察和總結，掌握人物的主要特征，然后運用各種寫作手法進行描寫。小學生也可以借助模仿，來增強自己寫作的能力和對寫作技巧的運用。

參考文獻

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重慶市綦江區(qū)沙溪小學