幼兒園教育中的戲劇活動

尹志英 金珠

摘要：在幼兒園教育活動的實踐中，教師可以通過趣味化的戲劇活動邀請幼兒參與，鼓勵每一位幼兒在戲劇活動的體驗和實踐中實現個人能力的鍛煉和提升。結合教師的積極引導和趣味性與互動的有效開展，每一位幼兒都能夠感受的快樂，憑借戲劇活動的實踐達成個人能力的充分鍛煉與強化。最終，幼兒能夠結合戲劇活動實現成長，也將在戲劇活動的快樂體驗中，不斷進步。

關鍵詞：幼兒園;戲劇活動;教育實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-123

在幼兒園教育活動實踐中，教師不僅可以結合戲曲活動為幼兒呈現出良好的成長氛圍，還能夠結合戲劇活動為幼兒打造愉快的成長體驗，使得每一位幼兒在戲劇活動的不停環節中積極參與認真實踐，取得理想的成長效果。為了取得良好的教育實踐效果，教師需要針對戲劇的劇情對幼兒進行講解，嘗試以故事性的戲劇展示形式吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極參與到后續的戲劇活動中;教師可以通過戲劇表演的示范為幼兒呈現出多彩多姿的表演過程，使得幼兒積極參與后續的表演實踐;教師還可以通過戲劇表演的訓練邀請幼兒體驗，促使每一位幼兒在不同的角色中認真扮演積極實踐，取得良好的戲劇呈現效果。結合教師的積極引導和戲劇活動的有效開展，每一個教育活動的步驟實施都能夠取得良好效果，而幼兒也將在其中實現鍛煉。

一、戲劇劇情講解

為了順利引領幼兒投入到戲劇活動參與中，教師需要以講故事的形式，針對戲劇活動的基本內容進行講述，借此激發幼兒的活動參與興趣，保證每一位幼兒都積極跟隨教師的引領投入到戲劇活動的體驗當中。教師的講解能夠幫助幼兒了解戲劇主要內容，使得幼兒建立興趣，更高效的參與后續的教育活動。因此教師需要通過戲劇的劇情講解，為幼兒呈現活動內容。

例如，教師在引領幼兒表演《小紅帽》這個有趣的戲劇時，通過戲劇劇情的詳細講解幫助幼兒了解這個有趣的戲劇內容。結合教師的故事講述，每一位幼兒都結戲劇劇情的聆聽了解了這個有趣的故事：小紅帽接受了媽媽的請求，帶著媽媽為外婆制作的美食獨自前往大森林當中的外婆家，希望生病的外婆吃完美味的食物身體能夠好起來。但是，小紅帽沒有想到的是，因為大灰狼的存在，導致小紅帽和外婆都陷入了危險當中……幸好勇敢的獵人叔叔及時出現，將小紅帽和她的外婆救了出來。在教師的戲劇情節講述中，幼兒認真聆聽，目不轉睛地盯著教師的講解過程。通過戲劇劇情的有效講解，幼兒了解了其中的內容、建立了強烈的活動參與興趣。由此可見，通過戲劇情節的講解，幼兒的活動參與積極性將被有效調動。

二、戲劇表演示范

在教育活動實踐中，教師需要通過戲劇表演的示范，一會呈現出一種有趣的活動參與狀態。結合教師聲情并茂的表演活動，展示每一位幼兒都能夠建立積極性，更高效的結合教師的幫助，投入到集體活動當中。只有幼兒建立了興趣才能夠積極參與，才能夠在戲劇活動中取得良好的活動參與效果。因此教師需要通過趣味化的示范表演，沒有呈現良好的戲劇活動氛圍，使得每一位幼兒都積極參與其中。

例如，教師為了順利引領幼兒參與到《小紅帽》的戲劇活動參與中，就在活動實踐中與助教教師進行配合，共同為幼兒呈現出《小紅帽》的戲劇表演內容。結合教師的積極引領和幫助，幼兒能夠感受到戲劇表演的魅力，建立活動參與的積極性和主動性。在戲劇表演過程中，教師扮演的是小紅帽、助教教師扮演的是大灰狼——小紅帽的天真和無助與大灰狼的狡詐形成對比，每一位幼兒都在戲劇欣賞中為“小紅帽”捏了一把汗。經過精彩的戲劇表演過程，幼兒不僅建立起強烈的戲劇表演參與積極性，也結合教師的帶領感受到戲劇活動的參與樂趣，更愿意主動參與到戲劇活動當中。結合教師的鼓勵和引領，幼兒能夠感受到戲劇表演的樂趣，也能夠有效建立起戲劇表演參與的積極性和主動性。

三、戲劇表演訓練

教師可以通過戲劇表演的訓練，邀請幼兒實現，促使幼兒在訓練過程中充分鍛煉自己的能力，展示自己的藝術表現力。趣味化的戲劇表演訓練不僅能夠磨練幼兒的意志，還能夠有效提升幼兒的能力，為游客呈現出良好的成長氛圍。同時一會兒可以在戲劇表演過程中互相幫助，互相磨合，共同展示出一個良好的戲劇表演成果。

例如，教師在引領幼兒表演《小黑魚》趣味戲劇作品的時候，首先結合小黑魚、小紅魚、鯊魚等不同的角色進行合理分配，保證每一位幼兒都能夠選取出自己較為喜愛的角色進行表演參與。其次，教師結合戲劇的劇情內容引領幼兒排練，鼓勵幼兒在戲劇內容的了解和認知中獲得良好的活動參與體驗。當每一位幼兒都能夠在密切合作中完成戲劇表演的反復訓練之后，教師就邀請幼兒在班級中進行戲劇表演，鼓勵幼兒在其中積極結合本角色的劇情進行表演，盡可能在團隊配合中順利完成戲劇故事的展示。結合教師的引領和幫助，幼兒積極投入到戲劇表演中，且能夠結合戲劇表演的參與充分鍛煉個人能力。達成能力的提升和素養的完善。更為重要的是，教師在教育觀察中發現幼兒能夠密切合作、互相幫助，共同完成戲劇表演和展示。

綜上所述，幼兒教師為了取得良好的教育實踐效果，可以通過步驟明確的戲劇活動引領幼兒參與，鼓勵每一位幼兒都在活動實踐中實現能力的充分鍛煉和提升。在教育活動的組織和實踐中，教師可以通過戲劇劇情的講解，戲劇表演的示范和戲劇表演的持續訓練邀請幼兒參與，嘗試通過步驟明確，內容豐富的戲劇活動為幼兒呈現出良好的成長氛圍。在教師的積極幫助和引導下，幼兒不僅能夠感受到戲曲活動的參與樂趣，也能夠憑借主動參與實現個人能力的充分鍛煉。由此可見，幼兒教師為了提升教育效果，需要通過戲曲活動引領幼兒參與，保證每一位幼兒都憑借戲劇活動實現能力的充分鍛煉和提升。結合教師的積極引導，幼兒能夠感受到積極活動的參與樂趣，也將在快樂的教育氛圍體驗中實現能力的充分鍛煉與提升。

參考文獻

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河南省商丘市實驗幼兒園