試析初中地理教學初中生自主學習能力的培養

楊倩

摘要：自主學習是新課程改革支持的一種新的學習方法。因此，在初中地理教學中，教師應著重培養學生的自主學習能力，并在此基礎上鼓勵學生的積極性和參與學習的能力。本文從向初中學生進行地理教學開始，探討了如何通過在初中進行地理教學來發展學生的獨立學習，提出一些地理教學思想和方法。

關鍵詞：初中地理自我學習能力;培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-176

在當前的初中教學過程中，地理學科被視為研究學科，課程設置為兩年。地理教學的特點是教學時間短，任務艱巨。在特定的教學過程中，學生需要獲得更多的知識點。由于現代初中生身心發展的特殊性，傳統的教學方法越來越不適應當前學生的發展需求。在這種情況下，有必要注意學生的養育。“獨立學習的能力。大多數地理教師都必須積極參與日常課堂教學，以提高初中生在課堂學習中的主動性，并確保為學生提供更好的地理學習活動。

一.自主學習的概念

自主學習是一種現代的學習方法，與傳統的教學方法大不相同。自主學習將學生視為學習的關鍵要素，學習目標是通過自我分析，探索和學生調查等方法實現的。這是一種行為方式，其初中生是主體，學生在學習時自行決定，而無需任何人的控制和外界干預。

二 .自我學習技巧的重要性

在現代教育的發展中，自主學習是一個關鍵特征，也是成功生活的可靠途徑。在當前的初中教學過程中，有必要將學生的自主學習與教師主導的教學活動有效結合起來，加快教學觀念的轉變，進一步改革具體的教學模式和方法，增強學生對自主學習的認識，并使學生養成良好的自我導向的學習習慣。因此，在初中教學過程中，教師必須充分考慮學生的個性、需求、能力和興趣，為學生提供廣闊的自學空間，提高課堂教學的效率。在這條路，初中階段對初中生尤為重要。同時，初中階段也是培養學生獨立性、意識和主動性的關鍵時期。在素質教育的發展中，著重發展學生對自主學習的認識，全面提高學生的自主學習能力。學生可以最大程度地提高自我。為此，教師需要加快觀念轉變，注重知識的轉移和發展能力，加強對頂尖學生的教育，提高學生的自學能力和水平，鼓勵每個學生制定合理的計劃，并激發學生的學習熱情，使學生有很強的學習動機。

三.發展初中生自主學習技能的策略

1.指導學生上課前復習

課堂復習應被視為培養學生自我學習技能的最重要工具之一。上課前，教師應積極教學生學習，使學生可以熟悉并掌握上課前在課堂上需要教的知識。在學前準備過程中，教師需要優化課堂教學的內容，并在學生面前共享將在課堂上講授的核心內容。在特定的教學過程中，教師還應有目的地了解教室初中生的疑難問題，并運用有效的方法，使學生正確理解主要科目和難點。為了鼓勵學生獨立學習并總結課程的主要內容，請在課后進行復習。學齡前復習的影響取決于教師的指示，與此同時，也需要與研究的主要內容保持一致。這樣，學齡前的復習不僅是對所學知識的復習。

2.通過合作進行小組學習，發展學生的自主學習能力

傳統的教學模式不僅降低了學生學習地理的能力，而且不利于學生全面能力的發展。教學自學模型也可以以小組協作的形式使用。這樣，通過提高學生的自學能力，也可以增強學生與人交流和團隊合作的能力，這有利于學生的全面發展。

3.鼓勵學生下課后反思

在培養學生的自主學習技能時，有必要鼓勵學生放學后反思。這是學生課后總結的關鍵部分，也是改善學生的自主學習的重要內容之一。這意味著學生必須對課堂上學習到的內容進行全面評估，以便學生可以更好地理解所學內容的掌握程度，掌握以后需要進行的合作學習。教師需要積極鼓勵學生融合自己的素質，以便學生可以及時總結所學知識。在特定的實施過程中，教師要求學生定期回顧學生在課堂上學到的知識。教師應正確評估學生課后反思的影響，以提高學生對課后反思的熱情，并提供堅實的基礎。提高學生的自學能力。

4.創造有問題的情況并發展學生的獨立學習

通過在初中進行地理教學，教師可以根據課程設置為學生創建有問題的情境，并提高學生獨立學習的能力。亞洲的緯度位置、陸地和海洋位置，以及使用地圖和相關數據顯示大陸位置特征的想法和方法。在課程開始時，向學生解釋地理位置（半球位置，陸地和海洋位置，緯度位置）時，沒有攻擊知識點，通過提問，學生已經想嘗試。指導學生閱讀，使用和分析圖片。這樣的課程不僅可以激發學生的學習熱情，還可以培養學生的獨立學習能力。

5.利用最好的時間進行教與學

在初中地理課堂教學過程中，教師教學與學生學習之間存在一定的可接受性關系，但在實際教學過程中，需要花費時間來提高課堂教學的有效性。就是說，當學生對知識學習有濃厚興趣并專注于知識學習時，教師需要充分利用適當的教學方法，以學生為中心，并有效地解釋學生需要掌握的關鍵和困難的事情，更好地了解地理，發展自我導向的學習技能。

結論

簡而言之，在初中地理教學過程中，教師要發展學生的獨立地理學習技能，就需要不斷提高教學觀念和教學方法，從而提高整體素質。教師教書時，應強調學生在課堂上的主題位置。只有這樣，學生才能發展獨立的地理學習。

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