有效開展小學體育校本教研活動的新思路

程紅飛

摘要：校本教研是幫助教師更好地完善自己的教學方式，促進教師能力合作，從而推進教師專業成長的一種有效途徑之一。本文以健全校本教研制度，構建“學習型”教研級以及把握教研活動基本內容和提高小學體育校本教研活動實效的做法，闡述怎樣能有效開展小學體育校本教研活動？

關鍵詞：有效的小學體育校本教研 新思路

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-379

校本教研活動是教學活動的組成部分，在學校的教育教學中起著非常重要的作用。它活動開展的效果如何，直接影響到學校教育教學質量的高低。小學體育校本教研是依托學校自身備有的體育教育教學資源優勢和特色的體育育人環境，從學校的實際出發進行的體育教育教學研究;這種研究是以現行小學體育課程目標為導向， 以促進每個學生的全面為宗旨;是對體育教學進行診斷與評價、研究分析。如何有效開展小學體育校本教研，把新的教育理念真正變為教師的具體教學行為？

一、加強校本教研制度建設，構建“學習型”的小學體育教研組

制度是工作成效的最好保障，建立完善的小學體育校本教研工作管理制度，健全適合校本教研組的考核評價及激勵機制，可以讓更多的教師最大限度地投入到體育校本教研活動上來。“學習型”教研組是指一個能支持和幫助教師個人學習和交流的教育、教學研究小組。通過不斷營造教研組濃厚的學習氣氛，充分發揮組里每位教師的創造性能力和學習能力而建立起來的一種能持續發展并具有持續學習能力的團隊。構建學習型教研組是教師可持續發展的需要，只有把“制度”和“學習型教研組”緊密結合起來，用制度作保證，用教研實踐完善教研制度，才能全面提高教育教學質量和促進教師的個人發展。如何用制度保證“學習型”小學體育教研組有效開展活動？首先，所制定的教研制度必須明確教研組長職責。小學體育教研組長是教研組“學”與“習”的第一負責人和先行者，應做到：1.有效組織教研活動;2.以高效課堂為抓手，認真組織聽評課活動;3.積極承擔課題研究任務;4.組織全組教師對教學科目的教學質量進行分析;5.組織好教師進行教學技能評比及教學成果展示活動 ;6.組織教師制定個人培訓計劃和發展計劃。其次，要規范集體備課和明確教師的職責。確定好集體備課時間備課地點，要做到有分工、有記錄 ，教研組里的每一位成員都必須按要求寫好備課筆記和教學反思。再次，要結合學校實際創造良好的“學習型”教研氛圍，把經常性廣泛開展相互聽課、相互評課活動的教研方式落到實處。在上教研課時，采用全組各個人構思→個別交流相互學習→人人寫出教案→集中交流討論（專家或學科帶頭人引領）→全體成員達成共識的備課方式，然后由一名教師執教。教研組長組織教師集體聽課，聽完課之后要針對教學中存在的問題和不足進行修改，反復整合，直至形成符合本校實際的教學模式。

二、結合學校實際準確把握小學體育校本教研活動的基本內容的基本內容

校本教研活動主要是研究如何幫助老師掌握準確有效的教育教學方法。有效的小學體育校本教研活動的內容應當來自于學校的日常教學中，這些內容需要經過教研組全體教師不斷研究與總結才能形成了符合學校實際體育學科的教育教學理論和教學方法。辯證法基本原理告訴我們：內容決定形式，形式反作用于內容。不同學校應該有不同的校本教研基本活動內容，不同校本教研活動內容對應的是不同的教研形式。可以說，對小學體育校本教研活動的基本內容選擇直接影響了校本教研的有效性。小學體育校本教研基本內容就是以學校自身體育教育為平臺，以自己課堂教學為載體，認真研究小學體育學科課程功能、結構、內容、實施、評價和管理，幫助教師準確把握教材的重點難點，并及時解決自己在教學中的困難和問題。研討交流中提出問題。題研討是一種可以自由發言的討論會，不強求統一的結論，旨在開闊思路，引導思考，加深教師對某一問題的認識，尋求更多的教學策略。如我校曾以“教學中如何開展探究式學習”為主題舉行專題研討，在研討中，教師們圍繞著“探究式學習”展開了研討，通過交流，教師們加深了對探究這一學習方式的認識，同時還形成許多教學策略與方案，便可用于指導教學實踐。自我反思中提出問題。倡導教師自我反思，是因為任何研究都始于“問題”，只有當教師意識到教學中出現了“問題”，并想方設法在行動中解決問題，且不斷回頭反思解決問題的效果時，才真正踏上了一條校本教研的旅程。如：我校的教師在不斷的自我反思中，提出教材的插圖有的與課文內容的描述不大一樣，或是與課文的價值取向不大一致時，怎樣處理？于是我們就以“如何使用課文的插圖”為專題，作為校本教研的問題進行研究。

三、提高小學體育校本教研活動有效性的幾點做法

1.小學體育教師要把教體育教育教學和校本研究緊密地結合起來，實現 “教”和“研”的和諧和統一。作為校本教研是不斷改變教師自身行為幫肋教師反思性實踐和專業成長的過程。教師面對的是思想感情和學習能力不同個體學生，要使自己的教學都真正關注到每個學生的成長，適應變換復雜的教學情境，教師的教學必須是研究性的，教師應結合學校實際進行校本研究。

2.小學體育校本教研活動要給所有參與教研的予教師正確研究的導向，在專家或優秀教師的引領，在先進的教學理念指導下努力研究探索，不斷提高專業水平，這樣的校本教研活動才是有效的，才能更好地服務于學校教育教學。

3.認真組織教師進行教育教學理論學習，加強教育教學信息交流，共享優質教育教學資源;學習課程標準新理念、學習課程實施過程中的新經驗新方法，從而提高校本教研工作效率。

教師個人將參加校本教所活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。通過教師的自我反思，就是想讓反思成為教師的一種習慣，使教師能夠在總結中提高，在借鑒中創新。

參考文獻

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