走向和真教育

楊年斌

摘要：黨的十八大首次將立德樹人寫入大會報告，黨的十九大報告提出立德樹人的根本性任務，我們黨和政府對培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是高度重視的。學校文化是育人的最有效載體和主要途徑，因此校園文化建設備受關注，各地學校都加大投入，全力打造好育人陣地。本文通過分析研究和真教育文化內涵與建設理念體系，提出了和真治校、和真德育、和真智育、和真體育與和真美育的教育文化理念，指導并運用于連山民族中學管理實踐中，取得一定的成效并獲得廣泛的社會關注與好評。

關鍵詞：背景；和真文化內涵提升；和真育人理念；和真文化實踐

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0093

一、學校文化建設背景

在“中國特色社會主義建設已進入新時代”的國情與背景下，相應地，對文化建設勢必提出更高的要求。《國家教育事業發展“十三五”規劃》提出，“加強校園文化建設，優化校園育人環境，協同營造良好的育人生態”，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者、接班人以及人格健全能擔當民族復興大任的時代新人始終是學校文化建設的根本任務與終極育人目標。因此，學校文化建設是學校工作中的重點工作，是育人的重要環節。廣東省清遠市連山壯族瑤族自治縣民族中學（簡稱：廣東連山民族中學）圍繞“和而不同，守正出新”的校訓，以和真教育為主線開展了多年的校園文化建設，在不斷總結提煉中得到提升，在所有民中人努力奮斗中砥礪前行。

二、和真教育內涵與提升

“和真教育”理念體系源起于汕頭東廈小學“和美教育”。東廈小學位于市中心城區的一所省級學校，學生約有3300人，筆者有幸于2020年12月到該校參觀，受益匪淺。該校堅守“以人為本，求實創新”的辦學理念，以“知行合一，自主發展”為校訓，堅持以“和美教育”作為學校文化主題開展校園文化建設。經了解，學校在辦學過程中圍繞“和美教育”開展校園文化建設，特別是在德育德人工作中取得了較好成績。

“和真教育”理念體系東廈小學“和美教育”基礎上進一步創新和完善，追求并達到和諧、真、善、美為最終教育目的，更與時俱進，在當今社會更具現實意義。

三、和真教育的文化內涵

1.和真教育體系分為“和”與“真”兩個層面教育理念內容

（1）“和”即和睦、和諧、和平共處、民族融合之意。《論語》所載：“禮之用，和為貴。”《禮記·中庸》認為：“和也者，天下之達道也。”，表明“和”思想是孔子思想文化中的重要組成部分。“和”是承認差異，包容差異，乃至尊重差異，從而使人類社會中的萬事萬物處于一種適宜度量的狀態，共生共榮、和諧發展。可以說，和文化在我國幾千年歷史中已經形成了傳統思想哲學，已經滲進每個中華兒女血液里。

“和”包含四層內涵，一是指個人修身養性，講究“心平氣和”，和善，和藹，與個人、集體交往恪守“和而不同”之則；二是指天和、地和，表示世間自然萬物之間出現的各種現象順應天道，按照一定的自然規律運行；三是指人和，表示人與人、社會、自然以及人自身由內及外的協調融洽關系；四是指物和，表示人類世界中存在的一切事物和組織能夠協調并存，最終形成一種你中有我、我中有你的狀態，如世界和平、民族團結、祖國統一、文化融合、環境友好、資源共享、學科整合、校企合作等。

在學校管理與發展中，“和”體現為管理者力求達到“政通人和”的目標，同時人與自然、人與人之間應和諧統一。

（2）“真”即求真，學真，做真之意。教育家陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”真教育是每個教育者最崇高的目標追求。所謂“真教育”就是教育者遵循以人為本，遵奉客觀實際，依循客觀規律，在引導學生探究真知的過程中教導學生遵奉真理、養真道德、說真話、辦真事，并樹立真誠待人、誠實守信的立身基礎。從廣義上，真教育包含六層意思，一是“真”是指對一個事物的價值判斷，與“真”相對應的是“假”；二是“真”是指一種超然物外的心境，看淡世事，保持內心的純真與干凈；三是“真”是指與人交往時的一種態度即真誠待人，文明有禮；四是“真”是指主體認識與客體存在相符合的演變過程，求真即追求這一過程；五是“真”是指一種科學嚴謹的求知方式，運用理性的認識和科學嚴謹的方法，分析問題并解決問題；六是“真”是指一種智力的理想狀態。

（3）和真教育體系內涵豐富。和真教育體系有四層內涵。一是“和真教育”是美的教育即美育，中國傳統文化提倡“以和為美”，老祖宗教育我們和就是美，幫助學生培養正確的審美觀是教育者的重要工作，鍛造學生對美的感知、欣賞乃至創造能力。二是“和真教育”是包容的教育。孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”學校教育要體現多樣性和個性化，尊重個體的差異性，要形成民主、平等、和諧、包容的學習共同體。此外，包容教育也包括教師之間的包容、師生之間的包容、不同教學方式的包容、校園環境的包容等。三是“和真教育”是求真的教育。所謂教育唯真，即要求用認真、較真的態度對待教育，驗證已知、探索未知，這是一個學真知的過程，最終的歸宿便是達到陶行知先生提出的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理想以及“真人培養”的教育目的。四是“和真教育”中的“和”更多講究的是個人內在的人格修養和精神追求，體現的是人文關懷，追求品格素質的修煉，而“真”把重點放在提高個人的知識水平和培養個人的理性思維，體現的是科學精神，追求的是真理，“和”“真”兩者結合互補，才能稱其為真正的教育，全面的教育。

2.和真文化的落地生根

連山民族中學因地制宜，以傳承和創新民族文化為抓手，重點打造“和”文化，致力于“真”教育，將兩股力量糅合，擰成一團，使得它們相互影響、相互促進，成為助力學校發展之羽翼。其中，以傳統思想為土壤的“和”文化重點作為學校德育育人工作、校園活動的理念目標，體現了文化的傳承性，而“真”教育則作為課程設置、教學科研的工作重點與準則。

（1）確立校訓：和而不同，守正出新。體現了在歷屆民中教育人對傳承民族傳統文化，追求民族團結和諧、和睦相處，培育民族棟梁人材的不懈努力和孜孜追求的崇高教育情懷。

“和而不同”出自《論語·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”意為面對差異，仍能保持和諧友善以達成共識的態度與思想，昭示中國傳統文化中的兼容并蓄、海納百川的思想精髓與博大胸懷。

“守正出新”同樣承自中國傳統智慧文化。《孫子兵法》道：“凡戰者，以正合，以奇勝。”《禮記·大學》曰：“茍日新，日日新，又日新。”“守正”意為恪守正道，胸懷正氣，行事正當，“出新”是指創造、創新并不斷地推陳出新。出新以守正為根基并在此基礎上補充，因此，在教育管理中，守正出新傳達出引導師生守道德、學問、處事、行事之正的教育理念。

校訓“和而不同，守正出新”最本質的詮釋是尊重個性發展，以人為本，包容差異，力求和諧統一；恪守正道，胸懷正氣，行事正當，善于創造，善于創新。學校和真教育體系所要追求的正是校訓所詮釋的培養目標。

（2）確立辦學理念：立德立志，求真求實。體現了學校的辦學方向與奮斗目標，就是要求全體師生要樹立崇高理念，踏實做事，追求真知，努力奮斗。

（3）確立校風：陽光和諧，尚美求真。師生、生生、教師與家長之間在沐浴陽光的校園里相處和諧；尚美，即勸勉師生發現、追求、崇尚美的人生價值取向，美又存在于品德、思辨、自然等各個層面。求真，即勸勉師生成為具有“真、善、美”健全品格的人，在道德、學識等層面追求真實自我，辦真事、做真人、育真才。

（4）確立教風：誨人不倦，善導務真。要求教師教書育人孜孜不倦；面對教學工作實事求是、因材施教，形成務實、科學的教風。

（5）確立學風：學而不厭，善思求真。要求學生勤奮好學，在追求真才實學的道路上永不滿足，在學習中善于思考，保持高度的學習熱情，不斷追求真理。

（6）育人目標：培養心達和，體達健；學至真，行至美。即保持具有良好的心態，身體健康，熱愛學習，行為文明有禮的優秀人才。

四、和真文化實踐與應用

通過對和真文化體系的分析與提煉，并結合少數民族地區學校辦學實際，具體來講，和真文化體系在學校日常管理中可以分為和真治校、和真德育、和真智育、和真美育四大板塊。

1.和真治校

“和真治校”目的是幫助每一位教師在教育教學工作中業務水平得到不斷提升，幫助每一位學生在學習生活中得到進步，走向成功。“和真治校”是秉持以人為本、和諧發展、追求真理的治校理念，鼓勵師生在學校平臺中主動參與學校管理工作，充分發揮師生主動性以促進每位師生共同成長的學校管理模式。“和真治校”最終目標是培養更多的教育人才，培育更多有理想、有特長、會進步的合格接班人。在實際工作中，一是確立學校先進管理理念，以和真文化為主線，以校訓“和而不同，守正出新”為引領。打造和真校園文化，讓和真文化理念刻在每個師生心里。二是構建和真校園管理制度，細分為教職工管理、德育工作、教學教研、后勤財務等具體管理措施細則。三是打造“和真”管理團隊，培養好中層領導管理學校各項工作，引導教育學生干部參與到學校管理中。

2.和真德育

和真德育的育人理念是培養心達和，體達健；學至真，行至美的和真學子。一是開展和真思想教育。利用國旗下講話、班會、思政課、家長會、主題教育等活動對學生開展基本道德思想教育。二是開展學生和真規范引導教育。以學至真，行至美為主線進行文明行為規范教育，開展和真文明班級評比、和真星級宿舍評比、和真優秀干部評選、最美民中少年推評選、校園和真之星評選、和真志愿者活動、和真家校交流會會議、德育考核、開展創建法制宣傳示范校、文明校園等活動引領學生思想成長。

3.和真智育

智育就是開發智力的教育。連山民族中學和真智育的要求是引導并教授學生掌握系統、全面的現代化各學科門類的基礎知識技能，在開發引導學生智力發展的同時應進一步挖掘、培養學生的創造性思維、勇于探索的創新精神，鼓勵學生參與、學習多方面的興趣課程。突出校訓“和而不同，守正出新”中的出新，育好“新”人。和真智育是讓學生自我實現理想，學會創造，求真與求實的一個過程。在具體工作中，主要注重以下三個方面。

一是以“和真課堂，品慧兼修”為教學理念引領課堂教學，確保基礎課程的授課質量。在和真理念課堂上，教師與學生互相尊重、信任，從真實的教學情況出發，培養學生正確的學習態度與行為，共同追求知識真理，達成和諧統一的課堂氛圍。

另外也關注學生的德育生長和智慧成長。和真課堂倡導師生互動、自由交流、思想碰撞，讓學生在和諧統一的課堂氛圍中陶冶性情、提高修養、實現品慧兼修。

二是著力培育名師課堂。在學校現有的一個省級名師工作室，兩個市級名師工作室，三個縣級名師工作室的基礎上，用和真課堂理念引領名師成長，用名師助力和真課堂走向成功。

三是開設智育專項課程。學校現有的省級科技教育名師工作室開設有學生創客室、科創實驗小組、科創課堂等專項活動和課程，通過組織開展科技節、開放周、公開比賽等科技活動進一步培養學生的科學思維、創新能力。近年來，在國家、省、市科技創新比賽中連山民族中學屢獲獎項，其中國家級獎項一個、省級獎項六個、市級十二個。

4.和真體育

和真體育要求學生具有良好的身體素質，健康的體魄是人格、個性發展的基礎條件。學校的育人目標是：心達和，體達健；學至真，行至美。其中，“體達健”就是對身體素質提出的具體要求，學生不僅要生理健康也要心理健康。圍繞“體達健”的目標，學校制定并開展了一系列校內體育活動，如一年一次的體育節，一學期一次班級和真足球聯賽、籃球比賽、跑操比賽；校外體育活動有組織學生參加市級以上田徑運動會、乒乓球比賽、籃球比賽等項目；開展第二課堂體育興趣活動；開展體育社團活動。學校要求每一位學生都要有一項自己熟悉且會參與的體育項目。和真體育教育理念旨在幫助每位學生參與多項體育訓練，找到合適的運動項目，學會鍛煉身體的方法技巧，從而受益終身。近年來在市級以上體育項目比賽中獲獎十二次，學校被評為全國足球特色學校，全國籃球特色學校，廣東省“體育特色（毽球）學校，全國少數民族體育模范集體等。

5.和真美育

美育是指培養教育學生認識美、愛好美、心靈美、行為美和創造美的教育。和真美育旨在培育學生欣賞、追求真善美的能力，規范自身行為，與美達成和諧統一。“心達和，體達健；學至真，行至美”育人目標中的“行至美”重在引導學生形成良好的日常行為習慣，遵紀守法、團結互助。學校通過藝術活動為培養載體，開展多項和真美育活動，一年舉辦一次和真藝術節，其包括書畫、棋類比賽、文藝匯演、組建藝術社團，鼓勵學生積極參與；同時開展書法、手抄報、黑板報、演講比賽等常規美育活動以及社會實踐與勞動活動。近年來，學生參與市級以上美育比賽獲獎十余次。

6.和真教育與民族文化融合

連山民族中學位于清遠市連山壯瑤少數民族聚居的山區縣內，面對少數民族學生占七成以上的現實情況，將各民族和諧發展、相互融合、團結發展設立為學校和真立校之本，因此學校在開展和真教育的同時，還對民族文化與學校文化建設相融合的方向進行了研究和實踐。主要研究成果包括校本課程《連山壯族瑤民族文化》的開發，《少數民族地區大課間的實踐與研究》《民族特色校園文化研究》等省市級課題項目的研究，針對師生組織開展了民族知識講座、民族節慶活動等。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們要牢記陶行知先生的話，腳踏實地開展和真教育。道阻且長，行則將至，相信我們少數民族的學子在和真教育理念的指引下，在求學之路上能學會和諧相處之道，領悟求真做人的生命真諦。

（作者單位：廣東省清遠市連山民族中學513220）