工匠精神融入職業學校思想政治課教學的路徑探究

榮群姣

摘 要：工匠精神是從業者職業能力與職業品質的內在體現，將其與職業學校思想政治課教學相融合，可以幫助學生樹立正確的職業價值觀，對學生的思想觀念、價值理念等發揮正確引導作用。為此，職業學校在思想政治課教學過程中應重視工匠精神與思想政治教學的有效融合，提高學生的綜合能力。筆者以兩者結合的現狀作為切入點，重點闡述工匠精神融入職業學校思想政治課教學的路徑，以期實現學生多元能力的培養，促進教學發展。

關鍵詞：工匠精神 職業學校思想政治教育課 融合

職業學校的主要任務是為企業培養高素質技能型人才，隨著社會的不斷發展，企業對學生的綜合素養要求越來越高，學生不僅要有扎實的理論知識和較強的專業技能，還要具有較高的專業素養和道德品質。工匠精神要求學生在校要刻苦認真地學習，到企業后要全身心地工作，專注于每一個工作任務與細節。因此職業學校需要將工匠精神融入思想政治教育中，以提高學生的知識水平，將學生培養成為高素質技能型人才。

一、在職業學校思想政治課教學中融入工匠精神的重要性

職業學校學生大多正處于心智發育時期，缺乏一定的社會閱歷，思想認知還不成熟，極易受外界消極因素的影響。在當前大融合、大發展的職業教育背景下，職業學校將工匠精神融入思想政治課教學過程中，有利于引導學生樹立正確的價值觀，對促進學生的多元能力發展具有十分重要的意義。

一方面，融合工匠精神的思想政治課是目前時代高速發展的必然要求，這可以培養學生正確的價值理念與職場認知，提升學生的職業素養，為其未來發展奠定基礎。另一方面，弘揚工匠精神可以有力推動職業教育的革新與發展，加快職業學校改革的步伐，實現教育與就業的銜接。

二、工匠精神融入職業學校思想政治課程教學的措施

（一）創建融合型教學模式

目前職業學校部分教師在教學工作中，重視學生的專業技能培養，忽視了對學生工匠精神的培養，這在一定程度上制約了學校思想政治課與工匠精神的有效結合，學生的職業素養難以得到較大幅度的提升，無形中限制了學生多元能力的發展。針對這一狀況，筆者認為職業學校可以將工匠精神滲透到思想政治課程體系中，如將核心價值理念與傳統文化相結合，借助傳統文化中的正能量來引導學生形成正確的價值理念，幫助學生端正認知態度，樹立正確的價值觀和職業觀。

除此之外，教師還要充分發揮思想政治課的主渠道作用，引導學生學習工匠精神相關的案例等，從而創建融合型教學模式，豐富學生思想政治教育內容，幫助學生合理規劃其學習生涯以及職業發展。

職業學校應該多方面探索構建思想政治課與工匠精神融合的教學模式。一是努力促進教師轉變教學思想，借助多元教學方式提高教學效果，如采用線上線下混合教學、微課、合作學習等模式，構建高效教育課堂。二是教師可以借助實際案例講解，將工匠精神融入思想政治課教學中，使教學內容具體化和形象化，讓學生對工匠精神有更為深入的了解。例如，筆者在講授“職業道德”相關內容時，以中國商飛大飛機制造首席鉗工胡雙錢的事跡為例進行講解，并借助信息技術創設良好的情境氛圍，使學生對工匠精神有了深刻的理解，產生強烈的共鳴，在無形中強化了學生的職業思想和社會責任意識，教學效果顯著增強。

（二）強化校企合作，將工匠精神教育落到實處

工匠精神是一個國家制造業發展的不竭動力。通過校企合作加強工匠精神教育，學生既可以在實踐中豐富自身理論知識，也可以在實踐中提高自身職業道德水平，實現自身的全面發展。教師可以帶領學生到與學校密切合作的企業觀摩，讓學生近距離觀察優秀的工匠是如何工作的，通過講述工匠們豐富的工作經歷以及生活中的故事，幫助學生樹立正確的價值觀。此外，職業學校還可以將工匠精神培育納入校園環境的構建，通過營造良好的工匠精神學習氛圍，培育學生職業核心素養。同時，職業學校可以協同相關企業創設工匠精神文化平臺，讓學生在平臺中切身感受企業的實體環境，促進學生專業技能以及職業素養的多元能力提升。

（三）創新教學手段，將工匠精神融入思想政治課教學

在對學生實施職業道德教育以及價值理念引導的過程中，學生對理論知識缺乏興趣，甚至產生厭倦心理。究其原因還是教師沒有重視學生的學習體驗，且教學方式單一。因此教師應重視教學方式的創新，采用各種新穎有趣的方式來提高教學效果，讓學生由被動接受知識轉變為主動學習。

隨著“互聯網+”時代的到來，信息技術被引進教學領域，在實際教學中，學校和教師可以通過學習平臺、微博等途徑傳播新知識，弘揚工匠精神。也可以通過微課、教學視頻等來引導學生掌握更多的思想政治理論知識，使思想政治課教學與工匠精神宣傳結合起來，協同發展。教師還可以借助網絡新媒體，探究貼近學生的網絡用語，以學生喜聞樂見的、活潑多樣的形式進行工匠精神的宣傳，幫助學生養成自覺學習的良好習慣。

三、小結

綜上所述，將工匠精神落實到思想政治課教學的每個環節，不僅可以引導學生掌握更多的專業知識，而且能促進學生多元能力的發展。鑒于此，職業學校思想政治課教師在教學過程中要及時轉變教學思想，關注學生的學習體驗，從而以有效的方式構建高效的思想政治課堂，完善教學體系，實現思想政治課與工匠精神的有效結合，幫助學生全面發展。

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（作者單位：南京交通技師學院）