自制電工電子技術課程教具案例研究

朱紅權　臧歡　李怡然

摘 要：筆者結合自身的教學實踐經驗，以“汽車轉向燈定時控制電路”為典型教具自制案例，剖析自制電工電子技術課程教具的切入點及研究意義，為電工電子技術課程教具自制項目奠定堅實的基礎，同時也為其他理實一體化課程的教具自制起到引領示范作用。

關鍵詞：中職教育 電工電子技術課程 自制教具 汽車轉向燈定時控制電路

一、研究背景與意義

電工電子技術是一門理實一體的專業核心課程，儀器設備、電路板是完成本課程實驗的物質基礎。自制教具是教師為適應教學需要、改革教學方法而自行設計制作的形象化教學器具，是教學科研成果的重要內容之一。

隨著中職教育改革的深入，在電工電子技術課程教學實施過程中出現了實驗設備與教學內容不完全匹配等問題，教師應立足本職工作，努力改革教學方法，充分發揮個人主觀能動性。教師根據需要自制一些精度要求不高的設備或電路，不僅能充分調動學生學習電工電子技術的積極性，還能順利地開展教學。

二、自制教具應遵循的原則

（一）科學性原則

自制教具要符合科學性原則。為實現科學知識和科學過程相統一，教師需自制出可行、科學的實驗教具，以利于學生學習科學知識，樹立科學意識，掌握科學方法及實驗操作技能。

（二）創新性原則

自制教具要符合創新性原則。教師要針對現有教具存在的分立性、創新性不足等問題，與現代新型行業及學生未來發展方向相結合，創新地設計出現代化、項目化的教具。

（三）實用性原則

自制教具要符合實用性原則。教師在自制教具時要做到所設計、制作的教具結構簡單、操作簡便、安全性強，要考慮到材料成本、教具外形，要利于教具的推廣、拓展。

三、自制教具的切入點

（一）從教學經驗中發現問題

教師需根據教學實踐，發現目前教學方式與配套教學資源（包括實驗室）的不足，針對發現的問題進行總結分析，組織小組進行討論研究。這樣就能初步篩選出適合電工電子技術課程教具自制的課題。

（二）從學生培養方向上發現問題

教師可以從學生培養方向入手，鎖定課程培養目標進行課題研討，深刻思考“選擇什么樣的課題進行自制教具”“學生如何參與自制教具課題”“采用什么樣的教學手段可以高效應用實驗教具”等問題。

（三）從未來就業中發現問題

教師要綜合分析學生的未來就業情況進行專業教學，在自制教具課題中設計任務、組織教學和任務實施，使學生在潛移默化中提高自己的專業技能，為未來走向工作崗位打下堅實的基礎。

四、自制教具案例研究

（一）課題名稱

汽車轉向燈定時控制電路（此電路為模擬性電路，以555定時器構成的多諧振蕩電路為核心進行設計）。

（二）自制目的

首先，從課題出發，電工電子技術實驗室現存實驗器材零散，沒有配套的實驗模塊能支撐“555定時器構成的多諧振蕩電路”課題的項目化教學;其次，從課程出發，電工電子技術是一門集理論與實踐于一體的專業核心課程，教師需要打破傳統的理實分離式教學，將實踐融入理論課程;再次，從學生出發，部分中職學生存在專業基礎差、沒有良好的學習習慣，在電工電子技術課程教學實施過程中，自制與現代化行業發展及學生就業相關的配套實驗教具，并應用這些教具進行課堂教學，學生的參與度和學習興趣會大幅度提高，從而實現教學目標;最后，從學校教學資源庫出發，學校教學資源庫的實時更新換代是進行有效教學的前提，創新性、任務性的實驗教具能夠豐富學校教學資源庫，從而實現學校教育資源的共享。

（三）自制內容

“555定時器構成的多諧振蕩電路”原理較為復雜，通過仿真和實驗操作能夠幫助學生更清晰地理解該電路的原理和應用。所以，本次自制教具案例以“555定時器構成的多諧振蕩電路”為核心控制模塊，在此基礎上配備了電源模塊和顯示模塊，共三個模塊組合模擬“汽車轉向燈定時控制電路”的功能，將專業理論知識教學項目化。

（四）自制過程

在此套教具自制過程中，教具自制小組多次進行研討，部分學生也參與了自制教具項目，學生通過參加自制教具活動提高了動手操作能力、激發了學習熱情、提高了專業素養。

（五）效果與評價

在自制教具及運用自制教具進行公開課教學的過程中，學生不僅參與了教具開發，還運用自己裝配的電路模塊進行了專業學習。學生們紛紛表示通過參與本項目不僅激發了自己的學習興趣，還能在小組實施任務過程中加深對知識的理解。聽課專家評審小組表示這樣契合現代職業發展需要的自主開發的實驗教具在學校是屈指可數的，對學生自身發展、對專業教師隊伍及專業發展、對學校教學資源庫建設都具有很大的幫助，值得學習和推廣。

五、小結

提高職業能力、培養職業素質是中職教育教學的關鍵環節，通過自制教具能夠解決傳統教學重知識灌輸、輕能力培養的問題，將教具開發與理論教學相結合，教師教學更生動，學生學習更愉快。通過自制教具展示和在實際教學過程中的應用，能夠激發學生的創新和探索精神，為學生未來在職場的可持續發展奠定基礎。

參考文獻：

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[2]莊興林.淺談電工電子類技術技能培養的關鍵——教具[J].學周刊：下旬， 2014（21）.

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（作者單位：上海石化工業學校）