職業院校學生線上教學探索與實踐

李曉強

摘 要：本文對新冠肺炎疫情防控背景下職業院校學生線上教學進行了探索和討論。

關鍵詞：一體化 網絡平臺 網絡資源 自主學習能力

當今社會科技快速發展，手機成了人人不可或缺的設備，科技的發展是社會進步的重要體現。在新冠肺炎疫情爆發的情況下，互聯網平臺為學校提供了線上教學的條件，線上教學平臺的出現，及時解決了學校復學的難題。如何上好網課，把課堂教學的知識通過網課進行展示，成為任課老師需要解決的難題。

一、合理應用網絡平臺

線上教學是一種新的教學方式，如何將學校的一體化課程通過網絡平臺展示給學生，是每位教師需要思考的問題。對此，任課教師應當充分利用網絡平臺，例如，通過視頻、微課等形式將教學內容展示到網絡平臺，供學生學習。這是一種直觀有效的線上學習方式，但前期需要任課教師投入大量的精力做好教學準備工作。如何更好地發揮網絡優勢，利用線上教學加強與學生之間的互動，是教師需要思考的問題。

二、正確利用網絡資源

網絡的發展極大地推動了面對面、群討論、群視頻、群直播等新型線上教學模式的形成，同時帶來了豐富的網絡資源。學生可以從網絡中搜索到教學中沒有的示例，為學生自主學習帶來了便利。教師可以通過網絡實現一體化課程的模擬場景，幫助學生了解課堂所學知識在實際生活中的應用情景，了解在實際應用中如何操作等內容。網絡資源質量參差不齊，有的知識點過于片面，有的偏離教學重點，這需要教師在上直播課時注意把控課堂，抓住現有網絡資源的側重點進行教學，從而達到教學目的。

三、培養學生自主學習能力

培養學生自主學習能力是教師不斷追求的教學目標。如何培養學生自主學習能力呢？舉個簡單的例子，在上工業機器人系統仿真課時，教師通過軟件實現模擬仿真，通過直播平臺給學生講解，同時讓學生自己在電腦上同步操作，學生在學習過程中可以及時發現問題，隨時與教師進行線上溝通。

四、保持有效的溝通

教師要和學生保持有效的溝通，需要注意以下幾點。

（一）積極主動

教師要主動了解學生在學習中遇到的問題并及時溝通、解決，因為錯過了機會，學生會對教師避而不談，導致無法進行有效交流。

（二）真心交談

職業院校學生遇到的最大的問題是不善于與人進行交流溝通，如果教師能敞開心扉，與學生真心交談，發現真正的問題，那么會收到很好的教學效果。

（三）控制情緒

職業院校學生大部分心理素質較差，教師要引導學生合理地控制情緒，不斷發現自身存在的心理問題，形成正確的人生觀。

（四）懂得傾聽

在溝通過程中，營造一個良好的傾聽氛圍，有利于引導學生放下戒心，講出真心話，從而達到溝通的目的。

（五）明確問題

在了解到學生真實的想法后，要圍繞問題進行探討和分析，幫助學生解決問題。

保持有效的溝通需要教師與學生共同努力。職業院校目前的課程改革主要是學習德國雙元制教育模式，缺少企業支撐。在這種特殊情況下，學生學習課程內容需要花費大量的時間來消化，而且僅僅依靠學習教師在網絡平臺上講授的知識是遠遠不夠的。因此需要教師與學生保持有效的溝通，豐富課堂內容，提高教學質量。

五、保持積極樂觀的心態

新冠肺炎疫情打亂了我們生活的節奏，推遲了學生復課復學的時間，但是學校對學生的關心一刻也不能停。學校應組織教師對學生進行合理監督，避免學生脫離學校的管理。在疫情背景下，學生需保持健康的生活方式，規律作息，避免熬夜，合理安排時間，進行適當運動，保證營養，提高免疫力;提高對疫情的認知并調整自己的負面情緒，找到合理表達情緒的方法;看清問題的兩面性，審視自己的不足;同時也需要適當放松自我，參加一些娛樂活動，如聽音樂、唱歌、畫畫等，通過各種方式緩解自身壓力，保持積極樂觀的心態。

六、作息時間與環境

線上教學與在學校上課有很大的區別，作息時間的合理安排與課堂所處環境尤其重要。在學校上課，有合理的時間安排，在教學過程中，教師可以使用多種教學方法提高學生學習的效率，同時學校還有相關專業設備支持。線上教學則缺少這些專業設備支持，教學效果一般。在這種情況下，學生學習起來會比較乏味。因此，教師需要幫助學生合理安排作息時間，學生跟隨教師的步伐，最好有獨立的房間進行學習，避免被外界打擾，提高學習效果。

疫情阻斷了學生返校的步伐，但是阻斷不了學生學習知識與技能的腳步，學生應該充分利用網絡平臺和網絡資源培養自己自主學習的能力，保持良好的心態，與教師保持有效的溝通，共同渡過難關。

線上教學是近幾年發展起來的教學模式，職業教育的線上教學還需要慢慢摸索，尤其是實訓課程內容，往往教學效果不佳。因為線上教學在技能訓練方面較為薄弱，所以職業教育的線上教學需要更多的實際操作演示資源去填充。如果能把實訓過程拍成視頻，制作成系列微課，整理成網絡資源，定期上傳到網絡教學平臺，在疫情期間也可以進行有效的線上教學，解決學生無法返校復課復學的困難。

網絡提供了良好的學習平臺，但專業性、實操性較強的一些課程的線上教學資源，目前還是比較欠缺的。鑒于新冠肺炎疫情爆發的特殊情況，教師在實踐中要不斷發現并解決問題，筆者將在今后的教學過程中，及時整理這些資源，定期備份，上傳給學生，供學生在課后進行學習。

參考文獻：

楊修寶.線上線下教學如何有效銜接[J].教書育人（高教論壇）， 2020（21）.

（作者單位：廣東省交通運輸高級技工學校）