“智能+教育”背景下提高學(xué)生考研錄取率的方案探究
——以某獨(dú)立院校為例

■費(fèi)珊珊/西安科技大學(xué)高新學(xué)院

為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)教育部《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》(教高函[2018]8號)，緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn)，針對我院教學(xué)個性化缺失、考研教育資源貧稀、智慧化管理不足、培養(yǎng)體系不科學(xué)等，造成的歷年考研率相對低下的問題，結(jié)合《教育信息化2.0行動計劃》的文件精神，探索提升考研率的線上+線下智慧教學(xué)新模式，加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高信息化建設(shè)管理與服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，推動我院內(nèi)涵式發(fā)展。

一、“智慧+考研”背景下智慧教學(xué)PCRH模式的構(gòu)建

(一)智慧教學(xué)PCRH模式

開發(fā)“高新校園考研幫APP”，建立線上“三區(qū)一講堂”考研智慧教學(xué)PCRH模式(圖1)，即考研備考區(qū)、考研交流專屬社區(qū)，學(xué)習(xí)資源區(qū)、考研大講堂。①“P”是“考研備考區(qū)(prepare for examinations)的縮寫，專注學(xué)生真正需要的院校資訊，報考指南、備考技巧、調(diào)劑攻略等信息?、凇癈”是“考研交流區(qū)(communication)”的縮寫，考研學(xué)生與學(xué)長或同輩考研人可以互動、分享、交流心得，提出相關(guān)意見和建議。③“R”是“學(xué)習(xí)資源(resources)”的縮寫，學(xué)習(xí)資源區(qū)給學(xué)生提供公共課(英語、政治、數(shù)學(xué))、專業(yè)輔導(dǎo)課(知識點(diǎn)精講)、歷年真題講解等在線教育提升課，并建立知識點(diǎn)測評試題庫。④“H”是“線上考研大講堂(hall)”的縮寫，主要針對我院學(xué)生歷年考取的院校錄取基本情況，復(fù)試技巧及調(diào)劑注意事項做相關(guān)講解。

圖1 線上考研智慧教學(xué)PCRH模式

(二)制定“智慧教學(xué)+分級分班”的教與學(xué)一體化考研方案

基于智慧教學(xué)PCRH模式的框架下，本研究建立“智慧教學(xué)+分級分班”的教與學(xué)一體化考研方案，在我院智慧化校園建設(shè)的大背景下實(shí)行“一年級一方案”的智慧教學(xué)、管理與服務(wù)工作。

(1)新生入學(xué)后，須登錄“高新校園考研幫APP”進(jìn)行線上職業(yè)規(guī)劃測評調(diào)研和入學(xué)英語考試，通過職業(yè)測評數(shù)據(jù)和英語考試成績，結(jié)合學(xué)生高考成績或單科成績(英語、數(shù)學(xué))進(jìn)行智能大數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生進(jìn)行分類，可視化呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為分級分班教學(xué)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)參考。

(2)依據(jù)APP軟件提供的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合線下面試情況，對學(xué)生進(jìn)行“分類”培養(yǎng)，進(jìn)行分班分寢工作(同年級同專業(yè)班級的學(xué)生人數(shù)達(dá)100人以上)，班級規(guī)模在35-40人左右。并安排教學(xué)水平高、指導(dǎo)升學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課。(圖2)

圖2

(3)學(xué)生分級分班后，可申請注冊登錄考研幫APP中的“學(xué)習(xí)資源區(qū)”，平時通過線下專題課+線上公共課的學(xué)習(xí)，結(jié)合日常在線章節(jié)知識點(diǎn)測試，經(jīng)系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析，自動梳理出學(xué)生知識薄弱點(diǎn)，智能推薦相關(guān)章節(jié)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，儲備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識；大三階段，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生填報的擬報考的學(xué)校、專業(yè)，個性化推送歷年真題講解視頻(發(fā)動全院師生搜集歷年真題)，助力學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)。(圖3)

圖3

三、線下教學(xué)組織體系

書院單獨(dú)開設(shè)考研通識課(考研英語、數(shù)學(xué))、考研暑期集訓(xùn)課程，考研點(diǎn)睛押題課程，配合線上“高新校園考研幫APP”學(xué)生的學(xué)習(xí)和測試反饋，建立“一日一練習(xí)，一周一答疑，一月一測試”培養(yǎng)制度。形成一體化的學(xué)業(yè)晉升之路。具體的課程安排如圖4。

圖4

書院除了單獨(dú)開設(shè)的通識教育課程體系外，還開設(shè)有豐富多彩的第二課堂，形體禮儀、書法課、美學(xué)課、平面設(shè)計、大數(shù)據(jù)分析等課程，挖掘?qū)W生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的技術(shù)和人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康。

四、為考研學(xué)生創(chuàng)造有利條件，提供制度保障

(1)制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。本科大四不安排考試課，只安排考查課，或試行本科“3+1”人才培養(yǎng)方案，在保證完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量為考研學(xué)生提供方便。畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文答辯可申請延期至第八學(xué)期進(jìn)行，以便學(xué)生有充分時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)提供專用的復(fù)習(xí)教室。學(xué)院為考研的學(xué)生提供專用的復(fù)習(xí)場所，配備飲水機(jī)、空調(diào)、常明燈等基本設(shè)施，做好教室的后勤保障工作，營造良好的復(fù)習(xí)氛圍。

(3)成立心理健康教育與咨詢中心，重視考研學(xué)生備考過程中的心理健康問題。為學(xué)生提供專業(yè)優(yōu)質(zhì)的心理咨詢、心理危機(jī)干預(yù)與心理健康教育服務(wù)。

(4)建立開放性實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院建立開放性實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)踐動手能力，加深對知識的掌握程度，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才和升學(xué)奠定基礎(chǔ)。

(5)設(shè)立考研獎勵基金。為了鼓勵學(xué)生考研考試，更好地提升辦學(xué)質(zhì)量，對完成考研指標(biāo)的輔導(dǎo)員和二級學(xué)院進(jìn)行獎勵，對被錄取的學(xué)生根據(jù)錄取院校的級別給予獎勵。

五、結(jié)語

針對我院教學(xué)個性化缺失、考研教育資源貧稀、智慧化管理不足、培養(yǎng)體系不科學(xué)等，造成的歷年考研率相對低下的問題，本研究探索線上與線下混合式的考研教與學(xué)生態(tài)。制定“線下分級分班+線上智慧教學(xué)”的考研工作方案。成立“考研書院”，建立科學(xué)合理的教學(xué)組織體系；開發(fā)“高新校園考研幫APP”，構(gòu)建了線上“三區(qū)一講堂”考研智慧教學(xué)PCRH模式，通過個性化智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)分析，開展考研智慧教學(xué)綜合管理和服務(wù)，形成完整的考研智慧教學(xué)閉環(huán)，推動我院智慧教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。