人生雋語

王立平：

沒有藝術即沒有完整的人，沒有高素質的人。素質教育離不開藝術教育，但必須將素質教育的藝術教育與學科教育的藝術教育予以區(qū)分。將藝術教育簡單地歸結于審美教育是不全面的，當前學校中的音樂、美術課程，尤其是廣泛流行的社會“考級”，更多是關注學科知識與技能，不是真正意義上的素質教育的藝術教育。

林 陽：

藝術教育在國民素質教育中占有非常重要的位置。藝術是一種能讓人們將人類的情感表現(xiàn)出來的形式。藝術作品是個人將自身的技藝、修養(yǎng)與社會現(xiàn)實生活結合起來所產生的成果。提高審美素質也是中小學教育中重要的組成部分。受過良好藝術教育的學生更容易成為藝術家、科學家，這是被古今中外無數事實反復證明了的。

孫云曉：

一位偉人說得更為簡潔：當你把學過的東西忘掉了，剩下的就是素質。也就是說，忘不掉的才是素質。那么，什么是忘不掉的呢？根據人類的普遍經驗，興趣、習慣、思維方式是忘不掉的，而更忘不掉的是愛，是情感，是對美的追求。顯然，這些忘不掉的素質正是與文學藝術及豐富的生活體驗密切相關。

唐勇力：

藝術審美教育是提高國民素質的重要元素，伴隨著人類文明的傳承與延續(xù)將是永遠的教育活動。藝術審美教育是人們生活中非常重要、不可或缺的精神食糧。當人具有了高雅的藝術審美能力，就會懂得什么是美，什么是美的形式，什么是美的環(huán)境，什么是美的精神，這將大大提高人的生活品質和幸福指數，國家將更加美麗，文化將更加文明。早在上世紀，文化先驅蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”的觀點，足以說明藝術審美教育早已被先賢所重視。

朱曉進：

推進中小學生藝術教育的目標是提升人文素養(yǎng)，促進青少年健康成長。教育行政機構和學校應逐步構建特色學生學業(yè)質量綠色指標評價體系，把藝術教育與人文素養(yǎng)納入其中，對學生藝術能力的評價要多元化，從興趣、特長和參加社團活動的表現(xiàn)和能力發(fā)展情況等綜合考量。糾正家長們普遍存在的“貪多求全”“不斷加碼”的興趣培養(yǎng)的行為方式，讓藝術教育充滿人性關懷。