人生雋語(yǔ)

王立平：

沒(méi)有藝術(shù)即沒(méi)有完整的人，沒(méi)有高素質(zhì)的人。素質(zhì)教育離不開藝術(shù)教育，但必須將素質(zhì)教育的藝術(shù)教育與學(xué)科教育的藝術(shù)教育予以區(qū)分。將藝術(shù)教育簡(jiǎn)單地歸結(jié)于審美教育是不全面的，當(dāng)前學(xué)校中的音樂(lè)、美術(shù)課程，尤其是廣泛流行的社會(huì)“考級(jí)”，更多是關(guān)注學(xué)科知識(shí)與技能，不是真正意義上的素質(zhì)教育的藝術(shù)教育。

林 陽(yáng)：

藝術(shù)教育在國(guó)民素質(zhì)教育中占有非常重要的位置。藝術(shù)是一種能讓人們將人類的情感表現(xiàn)出來(lái)的形式。藝術(shù)作品是個(gè)人將自身的技藝、修養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)所產(chǎn)生的成果。提高審美素質(zhì)也是中小學(xué)教育中重要的組成部分。受過(guò)良好藝術(shù)教育的學(xué)生更容易成為藝術(shù)家、科學(xué)家，這是被古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)反復(fù)證明了的。

孫云曉：

一位偉人說(shuō)得更為簡(jiǎn)潔：當(dāng)你把學(xué)過(guò)的東西忘掉了，剩下的就是素質(zhì)。也就是說(shuō)，忘不掉的才是素質(zhì)。那么，什么是忘不掉的呢？根據(jù)人類的普遍經(jīng)驗(yàn)，興趣、習(xí)慣、思維方式是忘不掉的，而更忘不掉的是愛，是情感，是對(duì)美的追求。顯然，這些忘不掉的素質(zhì)正是與文學(xué)藝術(shù)及豐富的生活體驗(yàn)密切相關(guān)。

唐勇力：

藝術(shù)審美教育是提高國(guó)民素質(zhì)的重要元素，伴隨著人類文明的傳承與延續(xù)將是永遠(yuǎn)的教育活動(dòng)。藝術(shù)審美教育是人們生活中非常重要、不可或缺的精神食糧。當(dāng)人具有了高雅的藝術(shù)審美能力，就會(huì)懂得什么是美，什么是美的形式，什么是美的環(huán)境，什么是美的精神，這將大大提高人的生活品質(zhì)和幸福指數(shù)，國(guó)家將更加美麗，文化將更加文明。早在上世紀(jì)，文化先驅(qū)蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”的觀點(diǎn)，足以說(shuō)明藝術(shù)審美教育早已被先賢所重視。

朱曉進(jìn)：

推進(jìn)中小學(xué)生藝術(shù)教育的目標(biāo)是提升人文素養(yǎng)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。教育行政機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)逐步構(gòu)建特色學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，把藝術(shù)教育與人文素養(yǎng)納入其中，對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的評(píng)價(jià)要多元化，從興趣、特長(zhǎng)和參加社團(tuán)活動(dòng)的表現(xiàn)和能力發(fā)展情況等綜合考量。糾正家長(zhǎng)們普遍存在的“貪多求全”“不斷加碼”的興趣培養(yǎng)的行為方式，讓藝術(shù)教育充滿人性關(guān)懷。