王立平:
沒有藝術即沒有完整的人,沒有高素質的人。素質教育離不開藝術教育,但必須將素質教育的藝術教育與學科教育的藝術教育予以區(qū)分。將藝術教育簡單地歸結于審美教育是不全面的,當前學校中的音樂、美術課程,尤其是廣泛流行的社會“考級”,更多是關注學科知識與技能,不是真正意義上的素質教育的藝術教育。
林 陽:
藝術教育在國民素質教育中占有非常重要的位置。藝術是一種能讓人們將人類的情感表現(xiàn)出來的形式。藝術作品是個人將自身的技藝、修養(yǎng)與社會現(xiàn)實生活結合起來所產生的成果。提高審美素質也是中小學教育中重要的組成部分。受過良好藝術教育的學生更容易成為藝術家、科學家,這是被古今中外無數事實反復證明了的。
孫云曉:
一位偉人說得更為簡潔:當你把學過的東西忘掉了,剩下的就是素質。也就是說,忘不掉的才是素質。那么,什么是忘不掉的呢?根據人類的普遍經驗,興趣、習慣、思維方式是忘不掉的,而更忘不掉的是愛,是情感,是對美的追求。顯然,這些忘不掉的素質正是與文學藝術及豐富的生活體驗密切相關。
唐勇力:
藝術審美教育是提高國民素質的重要元素,伴隨著人類文明的傳承與延續(xù)將是永遠的教育活動。藝術審美教育是人們生活中非常重要、不可或缺的精神食糧。當人具有了高雅的藝術審美能力,就會懂得什么是美,什么是美的形式,什么是美的環(huán)境,什么是美的精神,這將大大提高人的生活品質和幸福指數,國家將更加美麗,文化將更加文明。早在上世紀,文化先驅蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”的觀點,足以說明藝術審美教育早已被先賢所重視。
朱曉進:
推進中小學生藝術教育的目標是提升人文素養(yǎng),促進青少年健康成長。教育行政機構和學校應逐步構建特色學生學業(yè)質量綠色指標評價體系,把藝術教育與人文素養(yǎng)納入其中,對學生藝術能力的評價要多元化,從興趣、特長和參加社團活動的表現(xiàn)和能力發(fā)展情況等綜合考量。糾正家長們普遍存在的“貪多求全”“不斷加碼”的興趣培養(yǎng)的行為方式,讓藝術教育充滿人性關懷。