新課改背景下的高中生職業生涯規劃初探

楊賢哲

【摘? ? 要】根據新課改的相關要求，我們作為高中班主任，不僅應該幫助提高學生的學習成績，更應該在日常教學工作中，讓學生勾勒出清晰的個人規劃職業圖，讓其對自己的未來的發展方向有著更清晰的認識。這樣才能夠使得學生在未來社會之中更好地擇業并選擇理想的發展領域。

【關鍵詞】新課改? 高中生? 職業生涯規劃

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.061

大多數高中生由于長時間都處于學習的狀態，對個人的未來和職業規劃了解不多，而且信息相對閉塞。因為多數學校嚴禁學生接觸移動終端和多媒體，所以學生對于目前社會發展方向和發展領域都是了解得比較少。因此，我們作為高中班主任，應該關注學生在個人未來職業選擇上的決定，提前幫助學生做好職業規劃，使學生在面臨高考之后進行職業選擇時，才能有更加清晰的目標，而不是處于迷茫的狀態。

一、定期開展職業規劃講座課程

雖然教育部指定了大多數中學必須要定期開展相關的職業規劃講座課程，幫助學生更好的就業擇業，使得學生在面臨高考的分水嶺時能夠有一個更清晰的目標，且有著符合個人能力特長的職業規劃。然而，大部分高中學校都將職業規劃課安排了其他學科的內容，職業規劃課往往就一帶而過。還有百分之二十以上的學校，雖然開展了職業規劃課，但是時間不定且人員非專業，在進行課程講授過程中，也未能達到良好解決學生的職業疑惑的效果。因此，我們應該注重定期開展職業規劃講座課程，邀請專業的人士于課堂之上幫助學生認識到目前社會發展所需要的人才特點以及需要他們所擅長的技能。這樣才能幫助學生在以后的學習中結合自身的發展情況，制定清晰的發展目標，制定更加符合自身發展需求的職業計劃。

所謂正確的職業規劃就像是個人發展的燈塔，有了該燈塔，學生在人生道路前行時才能不迷失方向。與此同時，通過職業規劃講座課程，可以幫助學生清晰地認識到目前我國社會發展和社會建設所需要的人才特征，讓他們形成良好的人格，并且在日常的生活和學習當中不斷地培養個人的綜合素質能力，使他們的技能特長都能夠更加契合未來就業領域的需要。

二、開展針對性的個體職業指導

開展職業規劃講座課程不是一種形式主義，而是應該落到實處，要結合目前學生的身心發展和優勢特長，幫助學生制定出個體化的職業生涯規劃圖。眾所周知，每個人都有著自己獨特的性格和技能特長，因此，學生在個人的擇業就業和職業規劃方面都是有所不同的。教師在幫助學生正確擇業就業的過程中，應該有效地結合學生的喜好和個人未來的理想生活進行清晰的職業定位，有了清晰的職業定位學生才能夠日后的學習中不斷地向著自己的目標方向前進。

例如，有的學生喜歡做手工，因此他可能適合機械組裝方面的工作;有的學生喜歡烹飪，他可以從事廚師方面的工作;有的學生喜歡穿上白大褂去治病救人，那么他就可能適合從事醫療方面的工作。這些職業的定位都在一定情況下結合了學生的個體水平和喜好，來幫助學生進行了個人的定位。另外，還有少部分的學生，由于他們在日常生活當中對各個領域的人員接觸得比較少，思想比較禁錮。在職業定位的問題上大多是比較迷茫的，那么教師在認識到了這一部分人群的問題之后，就應該有針對性地開展個體職業指導，一對一地幫助學生采用個體化量表來認識到自身的優勢所長和個人的理想生活，從而進一步地幫助學生認識到未來職業方向，并進行清晰的定位。在幫助學生認識到個人職業方向的過程中，應該防止學生盲目從眾地定位個人的發展方向。盲目的規劃是沒有意義的，只會影響學生的身心健康成長以及將學生引入了錯誤的成長方向。只有有了正確的職業規劃，以及結合了其自身的優勢所長，才能夠更加契合學生未來對理想生活的要求，使他們形成良好的品格能力和技能特長。

三、開展職業實習活動

正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，如果要讓學生對自己未來的職業方向有著更加清晰的認識以及形成正確的定位，那么我們僅僅通過理論或者是圖文來講解是十分不可靠的，因為有時候實際與理想有著極大的區別。某些工作看似光鮮亮麗，但是久而久之卻是讓人生厭，有些工作看似復雜無聊，但是卻有著極大的成就感。所以只有讓學生切實地體會到某些工作的優缺點，才能使學生清晰地定位自己個人未來的發展方向，從而形成正確的職業規劃圖。因此，我們為了幫助學生更清晰地認識到職業的不同以及職業的優缺點，可以定期開展職業實習活動，讓學生走出課堂，走進社會生活，去體驗環衛工人、警察、消防員的生活，這些實際的體驗活動可以讓學生在學習了相關知識的同時，又可以幫助他們正確理解職業定位，讓他們對自己的未來發展方向有了一個更加清晰的認識。

四、機動性調整職業規劃

由于高中生大多處于心智發育的階段，由于個人社會經歷的不斷變化以及知識的日漸增長，可能會對自己的職業規劃又有了不一樣的認識。因此，教師在幫助學生進行個人職業生涯規劃的過程中，應該定期結合學生的知識儲備能力方面的變化，更改職業規劃圖。那每隔一段時間，我們可以開展個人職業規劃調整活動，讓學生結合當下自身的情況，以及對某些專業領域的認識，機動性地更改個人的職業生涯規劃圖，使其個人的未來發展方向和學習情況更加契合該職業規劃圖。這樣才能使學生在不斷提升個人能力的過程中，對職業領域的人才需求有一個更加清晰的定位和認識。

因此，教師為了有效地幫助學生對自己的未來職業方向有著更加清晰的認識，我們可以定期開展職業規劃講座課程，針對學生的個體情況制定有實際意義的發展方向，定期開展職業實習活動，讓學生走出課堂走進社會，近距離地接觸不同的職業活動，并結合自己的優勢長處，對個人的發展方向形成清晰的定位，而且應該機動性地幫助學生調整職業規劃，使他們的發展方向更加契合未來的生活需求。

參考文獻

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