高中化學多媒體融入課堂的策略探討

譚發(fā)成

【摘? ? 要】多媒體技術(shù)作為新興教育資源，身為新時期教育環(huán)境下高中化學教師的我們應(yīng)當有利用其進行授課的能力，使學生的化學學習興趣以及學習自信得以提高，化學學科的價值得到充分展現(xiàn)，最終取得理想的高中化學課堂教學效益。

【關(guān)鍵詞】高中化學? 多媒體? 知識視野? 應(yīng)用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.105

多媒體在高中化學教學中只是一種教學手段，教師可以將其與其他教學方法進行有效融合，在提升教學效率的同時，讓學生對豐富的教學方式有一個更好的體驗。此外，運用多媒體教學也可以幫助學生拓展更多更豐富的知識，從而有效培養(yǎng)學生的學習興趣，提升他們的知識水平。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用下高中化學的教學原則

（一）科學性原則

在多媒體課件的設(shè)計方面，高中化學教師應(yīng)當秉持科學性原則，采用簡潔的課件模板，將教學內(nèi)容嵌入搭建好的框架之中，同時科學合理地利用不同色彩來突出教學重點，以此讓文本資料的表達更為直觀明確。與此同時，化學課件可以追求形式活潑，但是不能失去課程本身應(yīng)有的嚴肅感。教師要發(fā)揮自身的課堂引導作用，適時將其他有益的化學知識穿插到課件講解中，以此達到豐富課堂內(nèi)容、擴展學生知識面的目的。例如，學習《金屬及其化合物》這一章節(jié)時，化學教師就可以在多媒體課件中插入動畫、圖片以及視頻來進行演示，同時輔以文本解說，從而加深學生對此章節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。

（二）適齡性原則

由于高中學生正處于身心發(fā)展較為活躍的年齡段，他們往往存在自制力缺乏的問題。因此，化學教師在制作多媒體課件時要秉持適齡性原則，結(jié)合學生的性格特點設(shè)計課件內(nèi)容。具體而言，在課件的制作方面，要做到嚴謹而不失趣味，若是過于嚴謹，課堂易變成教師進行個人說教的主場;若是過于活潑，課堂氛圍太過活躍，學生容易分心，無法保證教學效果。此外，課件中插入課外內(nèi)容要做到適時適量，避免出現(xiàn)內(nèi)容過多，加大學生理解難度的情況，從而為按時完成教學計劃提供保障。

（三）利用多媒體技術(shù)提高學生的學習興趣

興趣是學生專注于某個學科學習的重要推動力，當學生對化學課程產(chǎn)生濃厚興趣時，他們才能以飽滿專注的狀態(tài)投入到化學課程學習中，以此促進化學課堂實效性的提升。為此，在高中課堂教學活動中，教師應(yīng)該注重學生的課堂參與度，以學生的興趣作為教學切入點，強化學生對化學的學習熱情。其中，多媒體技術(shù)便是一種行之有效的教學手段，高中化學教師可以通過多媒體收集整理有趣的教學資料，或者營造一種輕松和諧的教學氛圍。同時，在采用多媒體技術(shù)對高中化學進行知識講解時，應(yīng)該注意教學內(nèi)容的合理性，教學內(nèi)容應(yīng)該和課本內(nèi)容息息相關(guān)，以此幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)化的化學知識體系構(gòu)建。另外，教學內(nèi)容應(yīng)該具有趣味性，采用視頻和音頻等形式進行課堂講解，以此培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，在講解氯氣的相關(guān)知識時，教師可以通過多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集整理相關(guān)的氯氣泄露的新聞視頻，作為課堂導入的重要教學素材。在觀看視頻的過程中，學生的注意力都被新聞所吸引，認真觀看，在看完云南某公司因為氯氣泄露導致七十一名工人被熏倒的時候，直觀的畫面沖擊著學生的視野，學生對氯氣的危害有了一定的了解，進而愿意進一步了解氯氣。在后續(xù)的課程教學中，學生將會帶著這些疑惑和興趣投入到具體的教學活動中，對教師的教學工作給予積極主動的配合，在一定程度上提高了化學教學質(zhì)量。或者在講解氨氣時，利用多媒體技術(shù)播放在網(wǎng)絡(luò)上下載氨氣溶于水的噴泉實驗，視頻內(nèi)容以動畫的形式呈現(xiàn)，氨氣分子結(jié)構(gòu)和酸的反應(yīng)以實驗動畫的形式呈現(xiàn)在學生眼前，配以卡通人物的對話，營造了和諧有趣的教學氛圍，符合沉浸式教學的需求，打破了化學教學的刻板氛圍。同時，這些教學資源可以保存下來，反復使用，在一定程度上會提高課堂教學的效果。

二、化學實驗的動畫模擬教學鋪墊

為提升學生化學實驗的學習效果，教師在實驗教學前要進行充足的鋪墊，保證學生對化學理論知識的學習，以及對化學實驗可能出現(xiàn)的情況進行預測，激發(fā)學生對化學實驗的學習興趣。教師要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，開展化學實驗動畫模擬教學引導。在采用化學實驗動畫模擬教學時，教師可以將理論文字轉(zhuǎn)化為可視化圖像信息，而且對可能發(fā)生的化學反應(yīng)進行預測，調(diào)動學生化學實驗學習的積極性。同時，教師可以利用多媒體技術(shù)，引導學生學習相關(guān)化學實驗操作的注意事項，避免學生出現(xiàn)錯誤的操作意識，影響后續(xù)實驗探索學習效果，保證學生化學實驗學習的有效性。

三、輔助學科教學，提高課堂效率

多媒體技術(shù)在輔助教師開展化學教學任務(wù)，提高課堂效率方面有著不可忽視的作用。在實際的高中課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學手段，引導學生集中課堂注意力，實現(xiàn)高效率地講解難度較大的化學知識問題，幫助學生深刻理解化學知識點。此外，教師應(yīng)當考慮化學學科知識的教學特點和內(nèi)容，在必要時運用多媒體技術(shù)來提高化學課堂的教學有效性。當然，在高中化學教學中，也不可以過分依賴多媒體技術(shù)，應(yīng)該科學合理地設(shè)計化學課堂訓練任務(wù)，鍛煉學生解決化學實際問題的實踐能力。

總而言之，多媒體是高中化學教學活動中一種重要的教學輔助工具，其能夠?qū)碗s的問題簡單化，有利于化學知識的具象化和生動化，同時還能提高化學教學活動的趣味性，強化學生對化學知識的學習興趣。因此，在現(xiàn)代化信息技術(shù)日益普及的今天，高中化學教師應(yīng)該重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以便于能夠熟練掌握多媒體課件的制作方法，以此制定出符合高中學生學習需求的教學方案，提高課堂教學的豐富性，實現(xiàn)教學手段的創(chuàng)新，以便于學生能夠在化學課堂上掌握更多的化學知識。

參考文獻

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