人物肖像描寫

孟瑤

肖像描寫是塑造人物形象、展示人物性格的重要手段之一，也是“小說中最困難的一部分”（馬卡連柯語）。這里的肖像不僅指人的身材、容貌、服飾，還包括人的姿態、神情、習慣等。

左讀經典

果然，此時從花瓣格子窗的圓洞伸出來的那個怪相，巧奪天工，舉世無雙。狂歡激發了民眾的各種想象力，什么才算是最理想的怪誕面相，他們心中都有個譜，但是至今從窗洞鉆出來的那些五角形、六角形、不規則形狀的面相，不符合他們的要求，此時突然出現了一個奇妙無比的丑相，把全場觀眾看得眼花繚亂。我們不想在這里向各位看官描述那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細小左眼，一個大瘤完全遮住了右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開衩似的下巴，特別是面部充滿應有的所有表情。如果可能，請諸位看官把這一切綜合起來想一想吧！

全場一齊歡呼。大家急忙向小教堂涌去，高舉著狂人教皇抬了出來。這時，大家一看，驚訝到無以復加，嘆為觀止：原來這副怪相竟然是他的真面目！更恰如其分地說，他本人就是世上所有丑相的組合體。一個大腦袋，紅棕色頭發豎起;兩個肩膀間聳著一個偌大的駝背，與其相對應的是前面雞胸隆凸;大腿與小腿，七扭八歪，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能勉強并攏。從正面瞧去，就像兩把只有刀把接合在一起的月牙形的大鐮刀;寬大的腳板，巨大無比的手掌;卻有一種難以描述的體態存在于這樣一個身軀中：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。力與美，都來自和諧，這是永恒的法則使然，但這是例外，例外得離奇！這就是教皇，狂人們剛剛選中的教皇。這純粹是打碎后又胡亂焊接起來的一個巨人！

……民眾一下子認出了他，大聲叫起來：“是卡齊莫多，那個頂呱呱的敲鐘人！是卡西莫多，圣母院那個響當當的駝子！獨眼龍卡西莫多！瘸子卡西莫多！太妙了！太妙了！”

（節選自雨果《巴黎圣母院》）

/讀有所思/

雖說描寫人物外貌特征是為了反映其內心世界，但并不一定貌美的人就一定有高尚的心靈。當外貌描寫與人物內心形成鮮明的對比時，更容易打動讀者。

如選文中的卡西莫多，就有著丑到極致的相貌：四面體的鼻子，馬蹄形的嘴巴亂七八糟的牙齒……似乎上帝把所有的丑都加在了他的身上。

雨果用極其夸張的手法把一個外貌極丑的人物形象生動地展現在讀者面前，這種夸張并非“無病呻吟”的做作，而是一種鋪墊。

這里，雨果塑造的絕不僅僅是一個簡單的“丑八怪”，而是賦予了卡西莫多某種“美麗”——一種隱含的內在美。

卡西莫多的外貌雖然丑陋，但他的內心卻無比高尚。

當外表丑陋的卡西莫多與衣冠楚楚卻私欲膨脹的副主教形成鮮明的對比時，就引發了讀者的強烈共鳴。

/思有所悟/

進行肖像描寫時，同學們可運用以下方法：

第一，抓住人物的特征

在描寫人物外貌時，要抓住所寫人物區別于其他人物的外形特征，進行具體的刻畫，如身材、容貌、服飾等。選擇特征的主要依據就是這個人物最顯眼且與眾不同的閃光點。通常情況下，人物特征最突出的部分多體現于面部，在進行肖像描寫時，寫作重心也一般會放在臉上。

如魏巍對蔡蕓芝先生的描寫——“回想起來，她那時有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人”。作者抓住蔡蕓芝先生面部最突出的特征——黑痣，突出了黑痣的特點：一是位置，在“嘴角右邊”;二是大小，如“榆錢”大小，通過前后兩句的對襯，蔡蕓芝先生臉上的“黑痣”就十分突出了。這顆“黑痣”，非但不會讓她顯得丑，反而增添了一定的美學意韻，突出了她的“溫柔和美麗”，給讀者留下了深刻的印象。

也可用工筆細描法勾勒人物形象，用細膩的筆觸描繪人物的外貌和生活場景。

如魯迅在《故鄉》一文中對中年閏土的描寫，就屬于工筆細描，既體現了閏土的“身材”，又刻畫了細部的五官，從臉色到皺紋，從眼睛到眼周;既寫了上端頭部的“破氈帽”，又寫了中端身部的“極薄的棉衣”;既寫了手里的物件，又寫了兩手著實“像是松樹皮了”;既寫了靜態，整體形象猶如一個“木偶人”，又寫了動態，“渾身瑟縮著”;既有對現實中閏土形象的精雕細刻，又有對他過去外貌的一筆帶過。這樣，我們看到的中年閏土，就是一個完整的形象了。

第二，刻畫人物的神韻

我們可以采用白描式的肖像描寫，以最精練的文字線條來勾勒人物的精神面貌。如魯迅對祥林嫂眼睛的刻畫——“只有那眼珠間或一輪”，集中深刻地反映了祥林嫂屢遭摧殘的鮮明印記，表露了祥林嫂內心思想變化的軌跡，生動地展示了人物的內心世界，反映了祥林嫂的悲劇命運，控訴了罪惡的封建社會與封建禮教秩序。

古往今來的作家皆告訴我們，外貌描寫要善于“畫眼睛”，這是最能寫出人物神韻的重要方法，但這并不意味著描寫外貌就非得刻畫眼睛不可，而是說要善于準確地描繪出人物外貌最富有特征的一部分。

在進行肖像描寫時，有兩點需要引起大家注意：一是要注意描寫順序，或從遠到近，或從外到內，或從整體到局部等，要清晰明了;二是要突出描寫重點，不能從頭到腳、不分主次地進行描寫，而是要根據人物的思想性格和外在特點，抓住本質特征，進行重點描寫。

右讀片段

1.一瞬間，我冰冷的雙手重新獲得溫暖，一股熱度如暴風般席卷而來，連周圍的空氣都被喚醒。低頭一看，原來是外婆將我的雙手緊緊護住，讓它依偎在溫暖的掌心。

這是一雙多么干癟且蒼老的手啊！淡黃色的皮膚上呈現出條條皺紋，像是被鈍器劃出的一樣。這些瑕疵總是讓人看低它，認為它不能放出自身的光芒。手上的皮膚大部分都是粗糙的，給人一種“日薄西山、氣息奄奄”之感。

而現在，我的小小的雙手就依偎在這厚大的掌心里，吮吸著那不多的熱度……

（浙江泰順縣育才初中 潘潤 《延續手的溫暖》）

2.人家都說有了白頭發，最好別揪，不然會越長越多，可媽媽就是容不得那刺眼的白發在她頭上多留一天。每當媽媽讓我給她揪白頭發時，我都表現得很不耐煩，因為媽媽的頭發本來就不長，白發很難揪下來，一根白頭發能揪好長時間。揪著揪著，我就心煩了，想要趕快逃離這苦海，可又不敢向媽媽反抗，只能老老實實地給她揪白發。

前幾天，媽媽又“命令”我去給她揪白發。我走到媽媽跟前，開始找白發。媽媽的白發不像以前那樣難找，一扒拉就好幾根。別人都說媽媽年輕的時候可漂亮了，頭發黑亮黑亮的，現如今卻……

媽媽的白發在陽光下閃著光亮，顯得更加刺眼。看著那一根根白發，我心里像是被麥芒扎過一樣，生疼生疼，淚水在眼眶里打著轉。

（安徽固鎮縣宋店中學七·1班 朱牧野 《青絲變白發》）

課后訓練

情到真處方動人，越是細微處，越能見真情。一粒粒釘好的紐扣是母愛，一件件洗凈的衣衫是母愛，一雙雙磨出老繭的手是母愛，一句句嘮叨是母愛，一根根白發是母愛，一條條皺紋是母愛……一個眼神，一聲詢問，一個背影，哪怕一句呵斥，又何嘗不是母愛？

請以“母愛是? ?”為題，寫一篇作文。

要求：（1）把題目補充完整;（2）文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。