愛(ài)，流淌成河

陳亞?wèn)|

我在販賣(mài)日落，您卻像神明一樣慷慨地將光灑向我，從此，我的人生一片光明。題記

（題記開(kāi)篇，直扣主題，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“您”比作“神明”，生動(dòng)形象，引人遐思。）說(shuō)成“販賣(mài)日落””，生動(dòng)形形

真的有這樣一個(gè)人，突然闖進(jìn)你的生活，讓你想變優(yōu)秀，讓你覺(jué)得再苦再累也要堅(jiān)持下去。微風(fēng)拂過(guò)，打亂記憶中的事，沙沙的聲音流進(jìn)我的耳畔。我靜靜地聆聽(tīng)著，聽(tīng)它訴說(shuō)一段奇妙的相遇。說(shuō)成“賣(mài)日落”，生動(dòng)形形形

日出東方，當(dāng)黎明的第一縷曙光破開(kāi)云層散落下來(lái)的時(shí)候，太陽(yáng)開(kāi)始慢慢嶄露頭角，忙碌的一天開(kāi)始了。我坐在座位上，看著窗外，陽(yáng)光很刺眼，但絲毫不影響它的美好，看了一會(huì)兒，竟出了神。

這時(shí)，一陣有節(jié)奏的咔咔聲拉回了我的思緒，向門(mén)口望去，您正一步一步向我走來(lái)。我驚訝地看著您，您開(kāi)口道：這是你寫(xiě)的文章，拿回去多讀幾遍，修改一下，然后將電子版發(fā)給我。我受寵若驚地點(diǎn)點(diǎn)頭

（用一段美景來(lái)襯托自己美好的心情，接著，自己的遐思被一陣高跟鞋聲拉回到現(xiàn)實(shí)。一回眸，“我”撞見(jiàn)了“您”，得到了“您”的“寵愛(ài)”。愛(ài)的溪流在“我”心里緩緩地流淌開(kāi)來(lái)。）說(shuō)成“販賣(mài)日落落”，生動(dòng)形形形

“丁零零，丁零零……”預(yù)備鈴響起，您走上講臺(tái)，說(shuō)：同學(xué)們，今天提問(wèn)政治題，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。同學(xué)們都站起來(lái)互相提問(wèn)，這時(shí)，您叫到了我的名字，我疑惑地走過(guò)去，您說(shuō)抽查一下我背得怎么樣。在我全部答完后，您從背包里掏出一個(gè)葡萄味兒的棒棒糖遞給我說(shuō)：背得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你的。我忙道謝，羞澀地接過(guò)棒棒糖。

課后我打開(kāi)包裝袋，將棒棒糖放入口中，普通的棒棒糖，卻有不一樣的甜。或許，是因?yàn)檫@個(gè)糖果中多了愛(ài)的味道吧！形。

（一系列動(dòng)作描寫(xiě)傳神地刻畫(huà)了小作者被愛(ài)包圍的情境，尤其是她從中咀嚼出來(lái)的“愛(ài)的味道”更是讓人感動(dòng)，言有盡而意無(wú)窮。）

放學(xué)的時(shí)間如約而至，我?guī)е枰薷牡淖魑某业姆较蜃呷ィ氐郊抑校粗狼暗牧?xí)作竟沒(méi)有一絲頭緒。一時(shí)間，想起了您教給我們的方法，出聲地讀，一遍、兩遍……邊讀邊改。不知不覺(jué)間，到了晚上，如火的殘陽(yáng)在天邊暈開(kāi)了一片，將整個(gè)房子籠進(jìn)一圈朦朧的寂靜中。我長(zhǎng)舒了一口氣，將改好的電子版發(fā)給您，您與我一起商討詳略，打磨句子，提煉主題……最終完成了修改。您還將我的習(xí)作投給報(bào)社，這可是我做夢(mèng)都沒(méi)有想到的事，快樂(lè)在我心頭跳躍著。說(shuō)成“賣(mài)日落”，生動(dòng)動(dòng)落

（用景物描寫(xiě)來(lái)襯托“我”修改完習(xí)作的那份愜意，“如火的殘陽(yáng)在天邊暈開(kāi)了一片”“朦朧的寂靜”等句子表現(xiàn)出小作者此時(shí)內(nèi)心的澄澈、舒暢。）說(shuō)成“販販賣(mài)日落”，生動(dòng)

您的愛(ài)如涓涓細(xì)流，在我心里流淌成河。您的出現(xiàn)，給我的生活帶來(lái)了特別的意義。成

您在我眼里，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都完美無(wú)瑕，所缺少的部分，也早已被我用想象的畫(huà)筆填滿(mǎn)。沿途走來(lái)，時(shí)光深處的風(fēng)景美如畫(huà)，每一幕、每一刻都值得收藏。您一步步朝我走來(lái)，仿佛帶來(lái)了一束光，將我溫暖。說(shuō)動(dòng)生生

（結(jié)尾回扣題目，再次呼應(yīng)開(kāi)頭，卒章顯志，使主題得到升華。）動(dòng)動(dòng)生動(dòng)動(dòng)生動(dòng)動(dòng)生

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗保康第二中學(xué)）

說(shuō)成“販賣(mài)日落”，生動(dòng)形說(shuō)成“販賣(mài)日落落

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/總評(píng)/

這是一篇寫(xiě)校園生活的習(xí)作，情感飽滿(mǎn)，感情真摯。

小作者用心感受來(lái)自老師的愛(ài)，并把這份愛(ài)用細(xì)膩的筆觸描繪出來(lái)，讓美好衍生美好，讓愛(ài)孵化愛(ài)。校園生活中那種純凈的愛(ài)自然勾起了人們太多美好的回憶。

情感的推進(jìn)以景物描寫(xiě)為依托，既增加了習(xí)作的色彩美，又有詩(shī)情畫(huà)意之感。小小的愛(ài)化作濃濃的情，使主題升華。

習(xí)作在結(jié)構(gòu)安排及手法運(yùn)用上，都有值得我們借鑒的地方：

1.緊貼生活，細(xì)節(jié)生動(dòng)

無(wú)論是老師指導(dǎo)“我”修改習(xí)作，還是老師提問(wèn)政治題送“我”棒棒糖，都富有生活氣息。在表現(xiàn)人物的心理、動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，如在眼前。

2.表達(dá)自然，結(jié)構(gòu)完整

習(xí)作從“我”的思緒被老師的走路聲拉回寫(xiě)起，然后寫(xiě)到了那節(jié)課上老師給“我”的棒棒糖，再自然銜接上文的作文修改等情節(jié)。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)自然完整。

3.主題鮮明，感情飽滿(mǎn)

主題是習(xí)作之魂，情感是習(xí)作之脈，細(xì)節(jié)是習(xí)作之華。小作者用敏銳的眼睛捕捉到了那份暖暖的愛(ài)，并用真摯的情感繪就了愛(ài)的長(zhǎng)河，以細(xì)膩的文筆描繪了多彩的初中生活，給讀者留下了深刻的印象。

（姜艷紅）