農(nóng)村普通高中離異家庭子女家校共育路徑研究

張麗娟

【摘? ? 要】大部分農(nóng)村離異家庭子女存在缺乏家庭教育的問題，使得學校教育容易受到家庭關(guān)系的消極影響。家校共育可以較好地幫助離異家庭子女解決相關(guān)問題，保障其進行良好的學習。教師則需要結(jié)合離異家庭子女的實際情況，對家校共育路徑進行仔細分析和討論，不斷增加家校共育路徑的合理性。

【關(guān)鍵詞】離異家庭子女? 農(nóng)村? 普通高中? 家校共育路徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.137

在提倡家庭教育和學校教育相互平衡的教育背景下，大部分離異家庭子女存在缺乏家庭教育的問題，使得學校教育容易受到家庭關(guān)系的消極影響，因此學校更加需要對農(nóng)村普通高中離異家庭學生的學習和生活予以關(guān)注，使學生在處于離異家庭的情況下進行良好的學習和生活。家校共育理念的提出為離異家庭子女的在校學習帶來更多的便捷，教師應(yīng)結(jié)合自身的教育經(jīng)驗，對家校共育路徑進行掌握和理解，不斷找尋離異家庭子女家校共育路徑的實踐性質(zhì)和教育價值。

一、農(nóng)村普通高中離異家庭子女家校共育路徑的實際教育價值

1.便于彌補學生在家庭方面的缺失，保障家校之間的聯(lián)系。離異家庭子女家校共育路徑的出現(xiàn)，為學生的教育優(yōu)化提供了契機，便于彌補學生在家庭方面的缺失，保障家校之間的及時聯(lián)系，有利于家校合作促進學生的健康發(fā)展和成長，也能加強學校和學生以及家庭的及時溝通，促進學生對學校規(guī)章制度的理解和遵守。學生處于離異家庭的氛圍中，容易影響學生的心理發(fā)展和學習生活，使學生陷入家庭缺失的境地。學生的健康成長不僅需要學校的教育支持，還需要家庭教育的合理配合，雙管齊下才能保證學生日常學習生活的順利展開。家校共育路徑為離異家庭子女的全面教育提供了良好的條件。

2.有利于家長及時獲取學校信息，間接促進家庭教育的優(yōu)化。家校共育路徑是家庭教育和學校教學相互聯(lián)合對學生進行共同教育的過程，對家庭教育和教師實際教學具有較大的幫助，有利于家長及時獲取學校信息，了解學生在學校的實際學習狀況，間接促進家庭教育的優(yōu)化，使學生父母明確身為監(jiān)護人的教育職責，推動學生在家校共育環(huán)節(jié)中的不斷成長和進步。家庭和學校之間如果缺乏互動，對學校的班會等活動的舉行會產(chǎn)生較大的阻礙，不利于家長對學生在學校實際活動情況的了解，教師也難以通過溝通交流等形式對家長進行教學反饋，使家庭教育優(yōu)化速率降低。相反，家校共育對學生家庭和學校互動的大力促進，可以督促家長對學校發(fā)布的消息以及相關(guān)學生活動進行關(guān)注，實現(xiàn)家庭教育的真正優(yōu)化。

3.引發(fā)學校對家校共育的關(guān)注，有效推動家訪工作的進行。學校不只需要重視學生在學校的良好教育，還需要對家庭教育進行探討和研究，引發(fā)學校對家校共育的關(guān)注，有效推動家訪工作的進行，使得教師對學生家庭情況有更加全面的了解，促進相關(guān)教育措施落到實處。家訪工作屬于教師必須踐行的教學工作之一，同時也屬于家校共育環(huán)節(jié)中的重要部分，不僅可以促進學校對家庭情況的調(diào)查推動，還能方便教師對學生的家庭教育情況進行總結(jié)分析。便于教師提出更多有效的家校共育策略，使得學校的教育方針在家庭教育中也有所體現(xiàn)，使學校教育和家庭教育之間可以相互促進，驗證家校共育相關(guān)教育理論的可行性，發(fā)現(xiàn)家校聯(lián)合教育的真正內(nèi)涵。

二、農(nóng)村普通高中離異家庭子女家校共育在教學中的具體路徑

1.提前展開離異家庭情況調(diào)查，充分掌握學生的家庭情況。在離異家庭子女家校共育的教育背景下，教師應(yīng)提前展開離異家庭情況調(diào)查，對學生的家庭教育和心理感受進行充分的考查，充分掌握學生的家庭教育情況，便于教師后期與離異家庭的學生進行良好互動與溝通，保障學生在學校教育中的良好學習，也推動學生及時向教師反映家庭教育問題，間接促進學生家庭教育問題的解決。離異家庭情況調(diào)查不能只是簡單地對離異家庭學生人數(shù)進行清查，還需要教師對離異家庭的具體情況和學生的實際感受進行調(diào)查，便于教師根據(jù)學生的家庭教育情況，對學校實際教學策略進行相應(yīng)的調(diào)整。

2.成立家校共育監(jiān)督小組，為有特殊情況的學生提供幫助。學生在處于離異家庭的情況下，在學習生活中遇到的許多問題會阻礙學生前進的腳步，不利于學生及時向外界尋求幫助。對此，學校和家長之間可以進行合作，成立家校共育監(jiān)督小組，為有特殊情況的學生提供幫助。在家校共育監(jiān)督小組順利展開相關(guān)工作的情況下，學生有更多的途徑去咨詢相關(guān)問題，為學生的學習發(fā)展做好充足的準備。家校共育監(jiān)督小組的建設(shè)，需要對小組成員進行考核與篩選，篩選出在教育方面有獨特心得的人員，為家校共育的環(huán)節(jié)推進保駕護航。教師還需要注意學生在家校共育監(jiān)督小組中的體會，促進相關(guān)學生適當參與到家校共育監(jiān)督小組的工作討論中去，使學生可以發(fā)表自己的想法和建議，便于深化學生的家校共育體驗。離異家庭子女的家庭教育容易出現(xiàn)許多狀況，家校共育監(jiān)督小組的存在，使得學生在遇到突發(fā)情況時可以理智看待問題，與監(jiān)督小組進行及時交流。

3.鼓勵學生參與家校共育會議，發(fā)現(xiàn)更多新思路。學生在家校共育環(huán)節(jié)中占據(jù)主體地位，對家校共育的實際開展起到關(guān)聯(lián)性作用。教師可以適當鼓勵學生參與家校共育會議，通過學生的建議發(fā)現(xiàn)更多創(chuàng)新的思路，讓學生作為家庭建設(shè)者和學習者踴躍發(fā)表自己的意見，使學校教育的視角更加開闊，為家校共育的未來發(fā)展指出明確方向。家校共育會議的定期開展，使學生有更多的機會對家庭教育和學校教育的實際情況進行反饋，間接推動家庭教育和學校教育之間的平衡與融合。教師在家校共育會議環(huán)節(jié)中，應(yīng)詳細記錄學生關(guān)于相關(guān)教育策略的看法和實際體會，促進教師結(jié)合家校共育的現(xiàn)狀和相關(guān)理論，對家校共育流程進行創(chuàng)新設(shè)計，在家校共育普及的基礎(chǔ)上提出新的教育方案，為農(nóng)村離異家庭子女的長期學習打下基礎(chǔ)，推動科學家校教育理念的真正踐行和完善。

三、結(jié)束語

家校共育可以較好地幫助農(nóng)村離異家庭子女解決相關(guān)問題，保障其進行良好的學習。家校共育路徑的深化不僅可以彌補學生在家庭方面的缺失，保證學校與家庭之間的及時聯(lián)系，還能引發(fā)學校對家庭教育的關(guān)注，間接促進家庭教育的優(yōu)化。在大力提倡家校共育的背景下，教師則需要結(jié)合離異家庭子女的實際情況，對家校共育路徑進行仔細分析和討論，不斷增加家校共育路徑的合理性。【本文系重慶市榮昌區(qū)教育科學規(guī)劃課題：農(nóng)村普通高中離異家庭子女家校共育實踐路徑研究，課題編號為：HYBKT2020-2】

參考文獻

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