淺談新課改背景下高中語文的教學策略

蔣學文

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷深入，教育思想、教育觀念以及教育方法都發生了一定的改變。在這樣的背景下，教師應當摒棄傳統的教學思想，注重培養學生的核心素養，遵循“以生為本”理念，重視當前教學中存在的問題，有針對性地采取措施予以解決。

【關鍵詞】新課改? 高中語文? 高效教學? 課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.166

社會在不斷發展，教育領域的改革力度也在逐步加大。在新課改不斷推進的背景下，教育領域發生了很大的變化。如今，傳統的“以師為本”的教育理念逐漸被摒棄，教師需要樹立起“以生為本”的教育理念，了解學生的實際情況，結合學生的興趣特點、學習情況以及心理狀態等來采取有針對性的教學措施，旨在能夠讓所有學生都可以在課堂上得到良好的教育，促使學生全身心地參與到課堂教學中，從而實現高效教學，達到理想的教學效果。

一、當前高中語文教學中存在的不足

在新課改的背景下，雖然各門學科的教學都在采取措施積極改進，旨在能夠滿足新課改的要求，在最大程度上促進學生的全面發展。但是，從實際情況來看，目前高中語文教學還是存在一系列的問題，需要受到教育工作者的高度重視。具體來說，高中語文這門學科的教學，最主要的就是讓學生可以通過有效的學習具備良好的語文思維，這對于學生的全面發展來說具有十分重要的意義。但是，部分教育工作者對于這方面的認識還存在著一定的不足，長期受到應試教育的影響，在教學過程中依舊會沿用一些傳統的、單一的教學模式，在知識的傳授方面大都也采用“灌輸式”教學，而沒有考慮到學生的主體性。在單一化的教學中，學生很容易產生疲憊、厭學的心理，無法對語文課堂的學習產生興趣，對于自身的個性發展也毫不關心，只是將重點放在了學習成績的提升方面。如果高中語文課程的開展沒有考慮到學生人文素養的培養，那么所得到的教學效果也不會理想。而在教師的授課過程中，若是沒有與學生進行足夠交流的活動，也無法構建和諧融洽的師生關系。這樣一來，教師就無法及時了解到學生在學習過程中存在的問題，無法通過學生的反饋對教學活動進行調整和改進。這些現象的出現都會對新課改下的語文教學產生消極的影響。如果這些問題長期存在下去，將會嚴重影響到教育事業的發展和進步。因此，教師必須要以正確的態度來看待這些問題，并且根據實際情況采取有針對性的措施予以改進和調整。也正是因為這樣，高中語文教師必須意識到教育改革的重要意義，意識到培養學生核心素養的重要性，以此為基礎開展相應的教學工作。只有這樣，才能夠充分避免教育過程中的弊端，確保教學工作的有效性，使學生可以得到全面的發展。

二、新課改下實現高中語文有效教學的對策

（一）豐富教學模式

相對于初中、小學階段的學生來說，高中學生面臨的升學壓力更大，所以在實際的教學過程中，教師應當根據學生的實際特點來開展相關的教學工作。比如，在教授課本上的知識時，不能夠一直沿用以往的傳統教學模式，而是需要根據實際情況進行合理的變通，將教學內容與學生實際感興趣的內容結合起來。又如，在修改病句的時候，教師可以舉一些學生經常說的但是句型存在問題的例子，如此一來，便可以在一定程度上增強教學的實效性。另外，在課堂教學中，教師可以結合學生的實際生活來實現教學生活化，從生活化的角度去開展相應的教學工作，這樣可以拉近學生與語文知識的距離，引導學生主動去觀察生活、體驗生活，并且加深對語文知識的理解。

（二）創新教學方法

在語文課堂教學中，教師應當時刻關注學生在實際學習過程中遇到的困難，并且幫助他們梳理學習思路。另外，教師應當傳授給學生有效的分析和學習的方法，尤其是在面臨閱讀理解的選擇題時，學生很有可能對每一個答案都不確定，感覺似是而非，如果教師沒有傳授給學生有用的技巧，那么學生就很容易出現誤選的現象。另外，在日常教學中，教師還應當幫助學生奠定扎實的基礎。只有基礎足夠扎實，學生才會靈活應對各種類型的題目。比如在文言文教學時，教師應當提前根據詞性、句式、通假字等將其進行分類，以此來幫助學生更好地理解文言文內容，豐富學生的文言文詞匯。除此之外，語文教師還應當充分理解高中學生在當前這個階段所面臨的巨大壓力，在課堂上盡可能營造一種輕松的氛圍，為學生提供學習動力，減輕學生的心理負擔。在課堂上，教師應當注重與學生之間的互動，這樣不僅可以體現學生在課堂中的主人翁地位，還可以使學生在課堂上集中注意力聽講。針對學生存在疑問的問題，教師需要及時講解，并且和學生進行溝通。教師可以構建情境式的語文課堂，通過情境式教學法來增強學生的體驗感，從而加強學生對語文知識的記憶。

（三）注重在課堂當中鍛煉學生的語文思維

在高中語文學習中，讀和寫是其中最重要的內容，這兩部分內容的學習占據了高中語文的半壁江山。只有做好這兩部分內容的學習，學生的語文學習才能夠拿下高分。因此，教師需要積極地采取有效措施去引導學生開展相關的閱讀和寫作工作，以此鍛煉學生的語文思維。

做好語文閱讀教學工作，可以拓展學生的視野，豐富學生的知識面，幫助學生積累更多的素材，為后續的寫作打下良好的基礎。在寫作教學中，教師可以適當布置一些情景式的寫作任務，讓學生根據自己在課堂上學到的內容以及理解的內涵來表達自己的想法。經過長期的寫作訓練，可以有效地提升學生的語文素養，并且還能夠很好地鍛煉學生的語文思維。當然，高中語文教師必須要明白語文的學習不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。所以，教師應當潛移默化地鍛煉學生的語文思維。

三、結束語

總而言之，在新課改背景下，高中語文教學改革一定要落實。針對當前高中語文教學中存在的問題，相關教育工作者必須要認真地對待，并且積極地采取有效的措施來加以解決，確保高中語文教學工作可以高效進行，使語文教學質量能夠達到理想的效果。

參考文獻

[1]沈廣軍.新課改背景下高中語文教學策略分析[J].新課程教學（電子版），2019（11）：29.

[2]文麗.新課改下的高中語文教學策略淺析[J].讀寫算，2020（21）：2，23.