給學生“帶得走”的語文

賈玉蘭 唐文國

一、導入課題

1.出示“樹”圖片（板書：“樹”上飛來了一個客人）;出示“喜鵲”圖片（板書：喜鵲）。

2.樹和喜鵲都是我們生活中的朋友，它們倆到了一起，會發生什么故事呢？你一定能猜到的。（學生各自思考并回答）

3.《樹和喜鵲》是我們今天要學的新課文，那么課文中的樹和喜鵲發生了什么故事呢？下面聽老師講故事，聽完后交流你記住了哪些信息。記住多少說多少，哪怕是記住了一個詞語也可以。當然，如果你們聽得認真，一定會記住很多信息。（生交流記住的信息，師及時評議鼓勵）

二、學習課文

1.出示帶拼音的一類字和二類字詞。（指名讀，正音，齊讀）

孤單? 快樂? 鄰居? 招呼

一棵樹? 鳥窩? 都? 安安靜靜

2.像“安安靜靜”這樣的詞你還能說一個或者幾個嗎？（生答）

3.出示帶有“一”的詞，注意變調。（指名讀，正音后齊讀）

天一亮? ?天一黑? ?一棵樹? ?一個鳥窩? ?一起

4.生字我們認識了，課文讀得怎么樣呢？

（1）指名讀第1自然段。

正音并學習多音字“只”。（出示：只有一個鳥窩、一只喜鵲）“只”在什么情況下讀第三聲？又在什么情況下讀第一聲？下面這幾個詞你能讀準嗎？（出示：只要、一只船、只好、一只手、只是）

（2）第2自然段很短，只有一句話，誰想讀？（生讀）

（出示：孤單）你有過孤單的時候嗎？文中的“樹”和“喜鵲”為何都覺得孤單呢？我們讀書要學會把課文內容聯系起來思考，先看看第1自然段。（指名說）

齊讀第2自然段，把自己對孤單的理解，把樹和喜鵲孤單的心情讀出來。

評議中指導“也”的用法。“也”是“同樣”的意思，文中是說喜鵲和樹一樣孤單。

（3）指名讀第3自然段，學習多音字“種”。

（出示：種樹、種地、種子、各種）

（4）指名讀第4、第5自然段。

（出示：鄰居）你家的鄰居是誰？我們班的鄰居是哪個班？看圖片：大樹上住著喜鵲。讀讀課文，說說他們的鄰居分別是誰。

（5）齊讀第6、第7自然段。

三、快樂習字

出示本課所有生字，復習字音，學習有關偏旁并指導書寫一類字。

教材以落實“立德樹人”為根本目標，著眼于學生核心素養的養成，從學生發展的角度出發，不僅關注“人文主題”，還關注“語文要素”。《樹和喜鵲》是一年級下冊第三單元中的一篇課文，本單元的人文主題是“伙伴”，語文要素是“聯系上下文了解詞語的意思;詞語的積累和運用;分角色朗讀對話”。這一教學設計，能緊扣“人文主題”和“語文要素”，真正給學生可以“帶得走”的語文。主要表現在如下幾個方面：

1.學生的語文素養得以提升。低年級學生學習語文主要是要做到讀好書、說好話、寫好字。從這一教學設計來看，這些最基本的語文能力、學習習慣，教師都能重點關注。教師能從最基本的讀書正確流利入手，然后一步一步訓練學生讀書、說話的能力，教導識字、寫字的方法。在這個過程中還始終不忘發展學生思維，訓練學生語言。以“理解詞語”為例，教師采用了多種方式引導學生進行理解。如，在理解“孤單”一詞時，教師設計了這樣的問題：“你有過孤單的時候嗎？”引導學生聯系生活去理解詞語。再如，在理解“鄰居”一詞時，教師出示“鄰居”一詞，先問學生“你家的鄰居是誰”“我們班的鄰居是哪個班”，接著讓學生看圖片“大樹上住著喜鵲”，結合課文，說說誰和誰是鄰居。這里，教師不僅讓學生習得了聯系生活理解詞語的方法，還習得了聯系上下文、結合插圖等理解詞語的方法。

2.學生的自信心得以培養。自信心對一個人的成長乃至一生的發展都非常重要。《語文課程標準》在“總目標”中明確指出，要使學生“養成語文學習的自信心”，在這一教學設計中，教師在每一個環節都很注重對學生自信心的培養。很多地方都能看出教師很懂學生，遵循低年級學生的年齡特點，很好地激發他們學習的信心。

3.學生的主體性得以體現。本篇教學設計真正體現了人本思想，真正把學生看作是“學習和發展的主體”。教師能夠做到“充分尊重學生”，讓學生自主學習、自主感受、自主體悟。無論是新課導入，還是聽故事交流，無論是學習生字，還是理解詞語，諸多環節，都充分體現著尊重學生，真正將學生看作是一個學習和發展的主體。

4.本課的人文主題得以落實。本單元的人文主題是“伙伴”，教師在設計教學時，能注意落實這一主題。從課題入手，讓學生猜一猜樹和喜鵲會發生什么故事，不僅能激發學生的表現欲和學習興趣，對學生進行思維和語言表達的訓練，還簡潔地調動學生的生活積累，感受“伙伴”的重要性。

整個設計，使得教育教學活動能在和諧的環境和氛圍下進行，踏雪無痕、潤物無聲，沒有生硬地“說教”和“告訴”。從教師的評價語可以看出，教師以尊重、信任學生為前提，并在每一個環節都著力落實，自始至終都能呈現出一種和諧的師生關系。而整個教學過程學生都是在教師引領下主動學習、自我建構。不知不覺中，學生的人文素養和語文素養都能得以提升。

（作者單位：賈玉蘭，南京市櫻花小學;唐文國，南京市北京東路小學陽光分校）