集體備課如何實現(xiàn)精致化

吳曄

集體備課是以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制訂學科教學計劃、分解備課任務(wù)、審定教學設(shè)計、反饋教學實踐信息等的一系列活動。要將集體備課落到實處，必須從細節(jié)入手，將集體備課向精致化方向發(fā)展，做細、做實。從“教”的層面講，集體備課精致化有助于發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，更好地把握所教課文的重點，將教材、教法研究得更精細，更透徹，從而促進課堂教學，達到更好的教學效果。從“學”的層面講，精致化的備課可以促進教師的個體成長，用集體的智慧，提升教師個體的教學能力。集體備課在教學和學科建設(shè)中都是非常重要的手段，我們應(yīng)當堅持集體備課精致化，在集體活動中促進教學進步。

在初中階段，集體備語文課如何做到精致化？我們在實踐中總結(jié)出如下經(jīng)驗——

一個原則：溝通情感，思維碰撞，發(fā)揮集體智慧。

兩個特性：實效性、針對性。

三個基準：備教材、備教法、備學生。

四個固定：固定時間、固定地點、固定內(nèi)容、 固定發(fā)言人。

五個統(tǒng)一：統(tǒng)一目標、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試。

我們制訂的備課流程如下：主備課人發(fā)言—集體研究—調(diào)整修改—形成共案—共案改個案（二次備課）—上課實施—效果反思。

備課的每一個環(huán)節(jié)都需要我們備課組成員自覺認真完成，不同的成員應(yīng)發(fā)揮不同的作用。

備課組長作為備課活動的組織者和發(fā)起者，對整個備課組工作的積極開展要有高瞻遠矚的建設(shè)性意見，應(yīng)自覺做到：（1）開學初，對于整本教材每一單元的目標、重難點、教法進行研究，根據(jù)課標要求，合理制訂集體備課計劃;（2）針對每次的備課篇目和內(nèi)容，提前將備課資料準備好，發(fā)給大家;（3）創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍，爭取人人都發(fā)言，人人都參與;（4）做好活動記錄，留下備課組的活動痕跡。

主備課人作為每次備課活動的主要發(fā)言者，對于負責的篇目的備課要自覺做到：（1）集體備課前應(yīng)認真研究教材篇目，大量閱讀參考資料，獲取有效信息。充分理解文本;（2）在理解文本的基礎(chǔ)上研究教法，結(jié)合教學目標，初步形成自己對主備篇目的教案;（3）在集體備課活動中，形成發(fā)言稿，詳細地說一說自己的教學設(shè)計和對文本的理解，提出自己備課中的疑惑和問題，供大家討論。

其他備課組成員在備課之前，應(yīng)充分熟悉教材，找到自己在備課過程中的疑惑，以便在集體備課時進行討論。

就具體的備課環(huán)節(jié)來說，也有一些值得注意的地方。

第一，“集體研究”環(huán)節(jié)。（1）集體備課時，備課組成員要就教學目標、重難點、教師教法、學生學法、板書設(shè)計等方面逐個探討，集思廣益，取長補短。（2）組內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師要帶頭積極發(fā)言，獻計獻策，解疑答難，幫助組內(nèi)年輕教師迅速成長。（3）年輕教師要大膽質(zhì)疑，提出疑問和教學困惑，在集體備課中主動積極地參與，爭取專業(yè)上的提高。（4）全組要形成和諧熱烈的討論氣氛，努力營造學術(shù)氛圍。

第二，“形成共案”環(huán)節(jié)。由主備人將組內(nèi)討論的內(nèi)容整理好、完善好，將共性教案打印分發(fā)給每一位老師。

第三，“調(diào)整修改”環(huán)節(jié)。在上課之前，對共性教案，根據(jù)教師特點和學情進行個性化調(diào)整，力爭符合本班教學的特點。

第四，“上課實施”環(huán)節(jié)。（1）完成集體備課活動中制訂的教學重點和難點。（2）根據(jù)本班學情和自己的風格，講解補充內(nèi)容和特色內(nèi)容，觀察教學效果。（3）在課堂中積極調(diào)動學生興趣，爭取有鮮活的課堂生成。

第五，“效果反思”環(huán)節(jié)。（1）結(jié)合教學實際，對自己的教案和教學過程進行深度反思。（2）總結(jié)教師的“教”和學生的“學”的效果是否理想。（3）肯定教學實踐過程中好的部分，反思沒有達到預(yù)期效果的地方，提高自己的教學能力。（4）結(jié)合教案寫教學反思，如果還有困惑可以向組內(nèi)優(yōu)秀教師請教，促進自我成長。

當然，這是常規(guī)的備課組活動的流程，本著加強備課組建設(shè)、促進語文教師個體成長的目的，還可以開展一些個性化、特色化的備課活動。例如：（1）定期組內(nèi)聽課，每周推選出一位教師給組內(nèi)的成員上一堂公開課，提供鮮活的案例，以供組內(nèi)切磋討論，取長補短，提高自身教學能力;（2）和其他學科的備課組長聯(lián)系，組織跨學科聽課，以期從其他科目的課堂中獲得啟發(fā)，豐富自己的教學手段，感悟教學的智慧;（3）定期去其他學校學習交流，增強備課的建設(shè)。

語文，作為人文學科的基礎(chǔ)，在教育教學中有著重要的地位，要想讓學生在語文的學習中高效、高能、高產(chǎn)出，集體備課各個環(huán)節(jié)追求精致，落實細節(jié)就顯得尤為關(guān)鍵。我們要科學地制訂備課組的備課流程，要積極參加備課組的活動，自覺主動地落實每一個環(huán)節(jié)自己應(yīng)該承擔的任務(wù)和責任，精益求精。只有這樣，一個備課組才是一個有戰(zhàn)斗力的備課組，集體智慧所教出來的學生，才能立于不敗之地，達到最佳的教學效果。

（作者單位：江蘇省南通田家炳中學）