鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)

李 響

（赤峰學(xué)院音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

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鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)

李 響

（赤峰學(xué)院音樂學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

【摘要】在鋼琴教學(xué)中，樂感的形成是十分重要的，它不僅關(guān)系到學(xué)生鋼琴演奏水平，還關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展，初中鋼琴教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生樂感的培養(yǎng)。在開展鑒賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用新穎的方法激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過視唱練耳、鋼琴作品的鑒賞等方法培養(yǎng)學(xué)生的樂感，注重學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)，提升學(xué)生的審美能力、音樂素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂教育的根本目的。初中學(xué)生的音樂樂感、鑒賞能力還不夠強(qiáng)，教師在教學(xué)中應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，通過細(xì)心觀察、耐心輔導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與鑒賞力，為我國鋼琴教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。本文將對鋼琴教學(xué)中中學(xué)生樂感的培養(yǎng)進(jìn)行探討，分別從：樂感在鋼琴演奏中的重要性、促進(jìn)鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的有效措施，兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；中學(xué)生；樂感

一、樂感在鋼琴演奏中的重要性

樂感指學(xué)習(xí)者感知、領(lǐng)悟音樂的能力，擁有好樂感的學(xué)生往往可以快速掌握音樂的曲調(diào)、節(jié)奏和音色，能夠更好地掌握音樂知識(shí)。但是，好的樂感并非人們天生具備，而需要經(jīng)過后天的熏陶與培養(yǎng)才能獲得。樂感是鋼琴學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的培養(yǎng)，樂感的培養(yǎng)是激發(fā)演奏靈感的前提，在鋼琴演奏中如果沒有靈敏的樂感，演奏出來的音樂就會(huì)平淡無奇，更不用說是將樂譜背后的情感淋漓盡致的表現(xiàn)出來，所以樂感在鋼琴演奏中還是很重要的。而且著名的鋼琴家魯賓斯坦曾說：“我的樂感所考慮的是把音符和樂譜背后真正的含義表達(dá)出來。音樂是聲音的語言，良好的樂感促進(jìn)演奏者對音樂的感應(yīng)力，讓鋼琴演奏者更加容易的抓住音樂形象，從而用最準(zhǔn)確的方式將音樂表現(xiàn)出來。”由此可知樂感在鋼琴演奏中的重要性，同時(shí)也直接影響著音樂的表現(xiàn)。

二、促進(jìn)鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的有效措施

音樂的表現(xiàn)分為了最基本的四個(gè)要素，分別是體性、力度、樂句和對比，而且這一些要素都是有人的樂感所賦予的。在鋼琴演奏中很多學(xué)生玩玩都是在意技巧和演奏時(shí)的流暢性，并沒有更多的去關(guān)注音樂的內(nèi)容、意境、形象以及音樂作品背后的故事和情緒，殊不知這一些才是音樂作品的內(nèi)涵，音樂作品靈魂的表現(xiàn)。樂感的缺失，會(huì)導(dǎo)致演奏者用錯(cuò)誤的方式、手法和感情去表現(xiàn)，就好比把一首抒情的曲子演奏成一首愉快輕松的曲子，這樣就失去了演奏的真正意義。要促進(jìn)學(xué)生在鋼琴演奏中的樂感，教師應(yīng)采取多種措施，包括：加強(qiáng)對視唱練耳的學(xué)習(xí)、鑒賞多種音樂作品、加強(qiáng)對鋼琴作品的理解。三個(gè)部分進(jìn)行闡述。

（一）加強(qiáng)視唱練耳練習(xí)

要提高學(xué)生在鋼琴演奏中的樂感，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生視唱練耳練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對音樂的視聽能力，該練習(xí)分為聽覺訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練兩種。音樂教師應(yīng)利用日常的音樂素材營造訓(xùn)練氛圍，促使學(xué)生在潛移默化中提升自己的樂感。視唱訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練密切相連，二者相輔相成、相互補(bǔ)充。教師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，應(yīng)將二者密切聯(lián)系在一起，以促進(jìn)學(xué)生聽唱能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在視唱訓(xùn)練中，教師應(yīng)采用“循序漸進(jìn)”的方法，逐步提高學(xué)生的歌唱能力，不宜要求過高，否則將會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。視唱練耳訓(xùn)練對于學(xué)生鋼琴演奏中樂感的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)予以重視。

（二）鑒賞多種鋼琴作品，培訓(xùn)學(xué)生樂感

音樂是典型的聲音藝術(shù)，鋼琴家通過改變樂音高低、長短、音色及強(qiáng)弱來編排出不同的鋼琴作品，給聽眾帶來各種不同的聽覺體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)選擇豐富多樣的音樂類型，讓學(xué)生感受多種不同風(fēng)格的音樂作品，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在鑒賞不同風(fēng)格的音樂時(shí)，能夠全神貫注地投入音樂欣賞中，從而獲得豐富的聽覺感受。音樂作品包括很多種類，每一種音樂都有鮮明的特點(diǎn)。例如：學(xué)習(xí)小約翰·施特勞斯的《維也納森林故事》時(shí)，教師在注意區(qū)分第四章節(jié)的節(jié)奏，前半部分輕快、流暢，旋律充滿跳躍性；后半部分活潑、優(yōu)雅，伴奏部分引人入勝。在彈奏過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏，不同的節(jié)奏帶來的音樂享受是不同的。不同的音樂作品風(fēng)格不同，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鑒賞各種風(fēng)格的作品，促使學(xué)生了解到更多的音樂知識(shí)。

（三）注重表達(dá)真實(shí)情感，提高學(xué)生感受力

優(yōu)秀的音樂作品蘊(yùn)含了創(chuàng)作人的巧妙構(gòu)思與內(nèi)心情感，藝術(shù)家通過捕捉靈感、嚴(yán)謹(jǐn)編排才創(chuàng)作成一首完整的樂曲，因此，在學(xué)習(xí)音樂作品時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解作品的創(chuàng)作思維和音樂形象，促使學(xué)生全面掌握作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)，獲得良好的聽覺體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。音樂作品具有旋律性、組織性，每首歌曲包含節(jié)奏、和聲、曲式、復(fù)調(diào)等元素，音樂情感通過節(jié)奏、旋律來表達(dá)，學(xué)生只有充分理解作品的創(chuàng)作思路、內(nèi)涵意義，才能演唱出富有情感的歌曲，否則音樂演唱就僅是簡單的節(jié)奏復(fù)述，缺少音樂靈魂。例如：學(xué)習(xí)貝多芬的《獻(xiàn)給愛麗絲》時(shí)，學(xué)生對高難度的鋼琴技法難以掌握，對鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，所以老師在彈奏這一曲目時(shí)，教師應(yīng)將該曲目的創(chuàng)作背景向?qū)W生講解，體會(huì)創(chuàng)作者的思想感情。幫助學(xué)生理解作品后，教師應(yīng)對作品進(jìn)行演奏，讓學(xué)生在旋律中感受到作品的魅力，欣賞完后，教師請同學(xué)說說音樂的內(nèi)涵思想和自己的聽覺感受，這樣學(xué)生的樂感和鑒賞能力都可得到有效提升。

結(jié)語：樂感對于鋼琴演奏十分重要，初中時(shí)期屬于學(xué)生心智逐漸成熟的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主意識(shí)，教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的音樂閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多練、多聽、多唱，并采用各種新穎的教學(xué)方法提升學(xué)生的樂感。

參考文獻(xiàn)

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