幼兒歌曲彈唱中移調的教學策略

（無錫南洋職業技術學院,江蘇無錫 214000）

幼兒歌曲彈唱是學前教育專業學生必備的一項職業技能，不論是針對幼兒教師資格證面試考試，還是今后在職業崗位中對彈唱教學活動的需求，兒歌彈唱都有著重要的意義。而在幼兒歌曲彈唱的教學中，移調是非常重要的一項教學內容。

一、幼兒歌曲彈唱中移調的重要性

移調在音樂中的應用有很多種。一種為根據簡譜譯成五線譜，或五線譜譯成簡譜。另一種是根據人聲的音域，來使鋼琴伴奏者更改為更為合適的調來配合演唱。在兒歌彈唱中，幼兒歌曲的調式是多樣的，幼兒教師應根據不同年齡段的幼兒，彈奏出不同調式的兒歌。培養學生兒歌彈唱的能力，除了要求學生掌握一定的鋼琴彈奏技能，學習掌握樂理基礎知識、伴奏織體音型等，還要求學生對以上知識技能融會貫通，做出快速反應，而且還要在規定時間內完成彈唱內容。這就要求學生必須熟練掌握能夠快速的移調視奏，尤其是常用調式應做到彈奏準確無誤。在學習幼兒歌曲彈唱的過程中，學生在學會了兒歌伴奏基礎之后，應學習不同調式的兒歌彈唱。但在實際教學中發現，許多學生在遇到升降記號多的兒歌時經常錯音多，彈奏不流暢，甚至在彈奏過程中根本找不到調式。尤其是各個調式的調號該彈奏黑鍵的彈成白鍵，左手和弦伴奏音準確性低，容易將首調和固定調概念混淆等。而在幼兒教師實際崗位中也發現，許多幼兒教師只會彈奏C大調來進行彈唱伴奏，或者只會彈奏升降記號少的兒歌。還有大多已在崗位上的幼兒教師更不會根據幼兒的音域范圍進行移調彈奏。導致幼兒歌唱時喊著唱或不在調上，一定程度影響了幼兒在音樂能力上的培養。所以，在學前教育專業幼兒歌曲彈唱教學中，強調兒歌移調教學是十分有必要的。

二、移調的教學策略

1.加強音樂基礎理論知識學習

幼兒歌曲的調式是多樣的，通常以大調式為主。移調能力的培養是以扎實的音樂理論知識為基礎的。移調練習主要在理論基礎上指導學生熟練掌握各個調式的鍵盤位置。應用最多的為三升三降以內的大調式兒歌，即C大調、G大調、D大調、A大調、F大調、降B大調、降E大調。在教學中，首先應加強學生的音樂理論知識，要求牢記各大調式的音名和調號。左手伴奏音型可以和和弦連接同時進行學習。右手旋律可以先學習彈奏常用調式的音階，從C大調音階練習并逐漸拓展到一降或一升的F大調和G大調上練習，再到兩升兩降的D大調、降B大調，三升三降的A大調、降E大調上進行訓練。音階彈奏也可由短到長，先從2個八度開始練習然后再進行四個八度的音階練習。使學生熟悉、掌握各調式在鍵盤上的位置，明確各調式的調號。

2.圖示法講解

在教學中還需要引導學生總結移調的要領以及掌握移調的規律。在移調教學時，首先應是在學生已掌握C大調兒歌伴奏編配方法的基礎之上。將C大調兒歌伴奏的方法轉移到其他調式中去。在移調教學中，特別需要注意的是學生經常容易混淆的概念，就是首調唱名法和固定調唱名法。對與學前教育專業的學生來說，幼兒歌曲彈唱通常使用的是簡譜，即首調唱名法。首調唱名法是指用唱名do，re，mi，fa，sol，la，si表示音階中的7個音。無論在任何調式中，第一級音都唱作do,第二級音都唱作re，第三級音都唱作mi，以此類推。首調唱名法使調式中的每一級音都有了固定的名字。在唱出唱名時，也就明確了每級音在調式中的地位、功能等。首調唱名法的優點是能夠根據樂譜很快地把握住旋律的調性。固定調唱名法是唱名絕對固定，音高觀念明確，不因調的改變而更換唱名，在五線譜中對于讀譜和樂器的演奏上較為方便。在剛開始學習移調時，學生會對簡譜中的數字1為什么會隨著不同的調式，彈奏在不同的音高上產生疑問。例如，G大調中簡譜1、2、3、4、5、6、7會彈成sol、la、si、do、re、mi、升fa。在教學中，如果能夠讓學生理解固定唱名法和首調唱名法的區別。在講解中，用圖示法將移調學習方法詳細介紹給學生，使學生可以更直觀地理解移調的基礎樂理知識。所以學習兒歌彈唱過程中要引導學生有首調唱名法的樂理思維。在講解移調時為了更直觀、不易混淆概念，可以采用以下圖示法來講解移調方法與規律。

例：1=G 調號：?fa

圖示中將G大調兒歌彈唱左手和弦伴奏、右手旋律彈奏以及需要唱出的音高都一一標記出，使學生清晰的理解G大調兒歌彈奏。在理解了需要彈奏的內容后，找出G大調在鍵盤中的位置。根據兒歌旋律進行伴奏、彈唱。以此類推，也可以寫出其他調式的圖例，找到各個調式在鍵盤中的位置。圖示更直觀，對于基礎較弱的學生來說，經常混淆忘記各個調式移調后在鍵盤中需要彈奏的位置。這種方法更便于學生理解、練習。在練習其他調式的移調兒歌時也可以讓學生先寫出移調圖示。將右手旋律和左手和弦變化都理解清晰后，再在鍵盤上進行練習。

3.強調移調中調號的變化

在兒歌彈奏中，右手彈奏兒歌的旋律部分，左手彈奏伴奏部分。在移調中，左手和弦部分需要注意和弦的準確性。和弦彈奏的準確性主要是和弦音的準確性。特別是和弦中出現的黑鍵音，要清楚各個調式的調號以及在鍵盤上的具體位置、和弦的級數，彈的是幾級和弦，什么性質的和弦。做到和弦音彈奏不出錯，這樣在伴奏時才能夠流暢、和諧。右手旋律在移調時要注意調號的彈奏位置。在學生移調彈唱中經常出現錯音，而往往錯音都在調號音上。例如F大調兒歌中，簡譜中4這個音需要彈奏降si，但是許多同學會彈唱還原si。在右手旋律移調中，需要牢記各個調式的調號，做到調號音不錯。在兒歌彈唱中，無論是右手的旋律還是左右的和弦伴奏，在移調過程中，調號音彈錯都是非常明顯的錯誤。所以在教學中，應當強調移調中調號音的變化，以及在鍵盤中的位置。保證在移調過程中，調號音不彈錯。

三、移調訓練的方法

1.邊彈邊唱

兒歌彈唱中，除了彈奏出移調的調式，歌唱部分也十分重要。在移調過程中，如果根據旋律邊彈邊唱不僅可以提高兒歌彈唱能力，還能夠檢查旋律移調的正確性。在彈奏C大調音階時唱do、re、mi、fa、sol、la、si。彈奏G大調音階同樣唱do、re、mi、fa、sol、la、si，而不是唱sol、la、si、do、re、mi、?fa、sol。這樣彈唱能鞏固首調唱名法的概念，形成首調的固定思維模式，使在鍵盤上彈奏的音與簡譜旋律能夠對應。相對簡單化，減少不必要的調性邏輯轉換，同時使各個調每個音在鍵盤上的位置固定，加強調性的熟練程度。邊彈邊唱能加深學生對各個調性、各個音級的印象，增強調性的聽覺感受，幫助記住各個音級的固定位置。

2.固定指法練習

在兒歌彈奏的快速移調過程中，手指指法、手位的固定擺放十分重要，尤其是左手和弦的指法位置。例如C大調中左手編配常用基礎和弦domisol、dofala、siresol。彈奏指法分別為：左手531、521、531。移到F大調彈奏時，左手和弦的指法依舊保持不變。先將一個降號降si的位置在鍵盤中找出來，五級和弦中調號降si的位置一定要保證準確。和弦指法在彈奏時和C大調彈奏時是一致的。兒歌移調時左手和弦通常在小字組彈奏，手指彈奏和弦的位置也是相對固定的。彈奏時可以根據這個特點準確找到相對固定的擺放音位，無論是彈奏柱式和弦還是半分解、全分解伴奏，固定手指位置后都能夠不慌亂的彈出準確的和弦音，同時手位固定擺放還能方便進行和弦連接。使彈奏時保持清晰的調式思路，也能夠使和弦連接動作更快，確保彈奏時的連續性和準確性。

3.在一首兒歌中練習移調

在一首兒歌中練習各個調式的彈唱，這種方法在練習移調時非常有效。例如兒歌《小星星》。按照從C大調彈奏開始，分別用D大調、降E大調、F大調、G大調、A大調、降B大調等順序彈出這首兒歌。這種方法可以鞏固加強各個調式在鍵盤上的彈奏位置。如果能夠順利地彈出各個調式的兒歌，那兒歌彈奏移調已基本掌握。

最后，還要消除學生對于移調的畏難情緒。鍵盤位置練習熟練后，能使學生更清楚的明確移調的彈奏位置，理論學習能夠加深學生對移調的概念。在學習過移調的方法通過進行大量的實踐、練習，學生會在實踐應用中逐步提高彈奏能力，基本都可以把移調中所學的彈奏技術應用到各個調式的兒歌中去，有效促進幼兒歌曲彈唱課程的學習。所以，應當鼓勵學生多練習、多實踐。讓學生明白在科學的學習和練習中是能夠克服移調學習中的問題和困難，從而調高幼兒歌曲彈唱技能。