一場美麗的“太陽雨”

趙佳男

【關鍵詞】師生關系;精神關懷;班主任

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）32-0078-02

三年級剛開學時，我所帶班級轉來了一位學生——小雨。這是個高高胖胖的小男生，戴著一副黑框眼鏡，鏡框后藏著一雙躲躲閃閃的眼睛。我讓他站在講臺上做自我介紹，他僅僅以“大家好，我叫小雨”幾個字草草收場，這讓我在心里不停地犯嘀咕：這孩子話這么少，應該是個乖巧聽話的。沒想到開學的第二天，我和小雨就有了一次小小的“沖突”。

那天，放學鈴聲響了，我急急忙忙走向教室，忽然一滴雨滴在了我的臉上，很快豆大的雨點從天空中掉落下來。我抬頭看看天空，太陽依舊掛在天上，原來是太陽雨。

“唉，真煩人，早不下晚不下，偏偏這個時候下雨，等會放學的時候又是慌慌忙忙、亂七八糟的。”我一邊埋怨，一邊往教室走去。走到教室，我發現學生們還沒有回來。最后一節課是體育課，因為要從體育專用教室走回班級，還有一段距離，這讓我更加著急不安，生怕學生們摔倒了，或者因為淋雨而感冒了。

其他班級學生陸續地整理好書包，排隊放學了。又等了一會兒，學生們終于回來了，體育老師和我說了句“不好意思，有個內容沒講完，回來晚了”便匆匆離開。我趕緊讓學生們加快速度收拾書包，穿上雨衣，排隊放學。我一邊督促著他們動作要快，一邊檢查他們是不是穿好了雨衣，畢竟外面的太陽雨還是“啪嗒啪嗒”下個不停，可不能讓他們淋著雨。

學生們訓練有素，很快就收拾好了一切，唯獨新轉來的小雨，站在隊伍旁邊，雙手緊緊抱著雨衣，一動不動。我走過去，讓他穿上雨衣，站到隊伍里，可是他還是一動不動。本來放學就比較晚了，又加上這個天氣，我真的是氣不打一處來。但是考慮到小雨剛剛接觸這個新的環境，加上我也不是很了解他的情況，所以我強壓著內心的怒火，不動聲色地牽起他的手，拿起他的雨衣，然后和他共同撐起一把傘，慢慢地走向校門口。

雖然晚了點，但總算是順利地放了學，并且十幾分鐘前來勢洶洶的太陽雨，也早已沒了蹤跡，我長吁了一口氣，煩躁的心情也慢慢地平復了。

看到學生們都找到了自己的家人，我轉身準備走回辦公室。突然，我看見小雨站在校門口的人群里，還沒有離開。他的雙手依然緊緊地抱著他的雨衣，看到我在看著他，伸出小手和我打招呼，我心頭一動，向他招招手，示意他過來。他跑到我身邊，我拉著他的手，坐到小亭子里的凳子上。我這樣做，是因為我特別好奇他為什么不穿雨衣，而要緊緊地抱著。同時，在平復了心情之后，我更想趁機和他好好聊聊天，走進他的世界。

和剛才命令他穿上雨衣的語氣不同，這次，我微笑著問他：“你可以和老師說一說剛才不穿雨衣的原因嗎？剛剛下了那么大的雨，不穿雨衣會淋到雨的。”

說完這句話，我的內心很忐忑，我害怕他就是叛逆，然后不留情面地對我說他不想穿。

他抬頭看了我一眼，沒有說話，只是松了松緊緊抱著雨衣的小手，示意我看一看。

我看了一下，他的雨衣上有一只很可愛的粉紅卡通豬。我在心里仔細地思考著他不穿雨衣的各種可能原因，然后試探性地問他：“小雨，是不是因為你的雨衣壞啦？”小雨搖搖頭。

“那是不是因為你是個男孩子，不喜歡這個粉紅卡通豬？”我接著問道。

這次，小雨沒有搖頭，而是不好意思地笑了笑，隨后說道：“老師，這個雨衣太小了，我穿不下。”還沒等我說話，他又急忙補充道：“等會我就讓媽媽重新給我買一件。”

居然是這個原因！我如釋重負，不禁為自己之前對他的各種猜疑感到羞愧。孩子的世界很單純，他不說話可能只是因為對我不熟悉，可能對周圍環境比較警惕，哪里是我所想的那些“同伴交往”“師生矛盾”等問題啊。但是，我很慶幸在放學時沒有責備小雨，而是選擇了一個相對冷靜的做法結束了這次無端的猜疑。我更慶幸我與他有了這一次近距離的接觸，邂逅了一場如此美麗的“太陽雨”。愿所有教育者都以善心去面對學生，都能以最溫柔的姿態去處理各種學生“問題”，都能收獲最美好的師生關系。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區第三實驗小學）