運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效率

劉祥娟

在新課程改革的背景下，準(zhǔn)確落實(shí)小學(xué)道德與法治課程可以有效促進(jìn)小學(xué)的教育工作，這也是培養(yǎng)小學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的重要保障。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念對(duì)今后的社會(huì)發(fā)展有非常重要的積極作用。目前，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，為道德與法治教學(xué)提供了非常重要的幫助，不僅可以提升課堂效率，還可以使學(xué)生有效形成正確的道德觀念。基于此，本文對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)道德與法治的教學(xué)進(jìn)行了分析，希望對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供些許幫助。

一、信息技術(shù)能幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)獲取信息

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，運(yùn)用多媒體傳播方式離不開(kāi)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等一些重要媒介。由于網(wǎng)絡(luò)信息可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)傳遞，并且速度極快，這項(xiàng)技術(shù)為各行各業(yè)的發(fā)展提供了極大的幫助，在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，人們生活節(jié)奏和工作節(jié)奏也逐漸加快。結(jié)合這一特點(diǎn)可知，小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、性格特點(diǎn)與快節(jié)奏的生活極為相似。因?yàn)樾W(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)一切新鮮事物都存有好奇心理，這是小學(xué)生的天性特征，教師可以結(jié)合這一特征，將新媒體的特點(diǎn)與學(xué)生的性格特征有機(jī)結(jié)合。

二、信息技術(shù)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德法治教育時(shí)的不利因素

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積累的沖擊

由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，它是由一些符號(hào)、文字、數(shù)字等形式組成的特殊文字，具有新穎性。因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言被民眾廣泛認(rèn)可與應(yīng)用，且適用人群也正在不斷擴(kuò)大，其飛快蔓延程度與傳播速度是許多專家難以預(yù)料的。由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物有非常強(qiáng)的接受能力，有趣的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以輕松轉(zhuǎn)變小學(xué)生的語(yǔ)言體系，并對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生不同程度的影響，因此，小學(xué)生在日常生活中要避免受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。與此同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要時(shí)期，一旦網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了消極作用，就會(huì)影響教師開(kāi)展教學(xué)工作。

（二）內(nèi)容復(fù)雜性弱化學(xué)生道德法治意識(shí)

多媒體的多樣性與小學(xué)生的活躍思維有著緊密的關(guān)系，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體具有非常大的吸引力，易使學(xué)生沉迷其中、難以自拔。因此，長(zhǎng)時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生長(zhǎng)期處在不與外界交流的狀態(tài)，難以接觸鮮活的事物與人，喪失人與人的交流能力，出現(xiàn)孤僻或冷漠的性格特征。

三、應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德法治教育

（一）學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先應(yīng)將不良信息從根源上杜絕，以防再次出現(xiàn)與蔓延。因此，信息監(jiān)管部門(mén)可以建立一個(gè)科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)信息檔案，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)督，了解當(dāng)前大部分學(xué)生經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁(yè)有哪些，并對(duì)不利于學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行清理，凈化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，可以建立一個(gè)嚴(yán)格的處罰制度，對(duì)一些質(zhì)量低劣且不利于學(xué)生成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息依法處理并追究責(zé)任。在這一制度制定實(shí)施的過(guò)程中，可以結(jié)合專家、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的多方意見(jiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)秩序進(jìn)行治理，進(jìn)而形成完整、全面的網(wǎng)絡(luò)安全條例，做到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理有法可依。

（二）教育管理部門(mén)和學(xué)校要強(qiáng)化道德法治教育

結(jié)合多媒體技術(shù)向?qū)W生講解道德與法治教育，可以很好地實(shí)現(xiàn)雙向性與互動(dòng)性。小學(xué)的教學(xué)階段是學(xué)生步入學(xué)業(yè)的第一個(gè)階段，也是奠定基礎(chǔ)的重要階段，關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展方向。在這么重要的學(xué)習(xí)階段，講解道德與法治的教師要充分結(jié)合多媒體技術(shù)，使學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)觀念得以盡情表達(dá)，且加以正確引導(dǎo)，使其擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。另外，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將以人為本的教育觀念作為核心，在課后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的形式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，帶領(lǐng)學(xué)生探索未知的世界。

以教學(xué)《建立良好的公共秩序》一課為例，教師在布置作業(yè)時(shí)可以讓學(xué)生自行了解公共秩序到底是什么，讓學(xué)生在真實(shí)生活中親身實(shí)踐，積極參與遵守公共秩序這一過(guò)程，了解公共秩序?yàn)槿祟惿顜?lái)的好處。隨后，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中積極與學(xué)生溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通頻率，從而達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐的效果。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不理解知識(shí)點(diǎn)的情況時(shí)，還可以通過(guò)這種方式向教師提出問(wèn)題，以達(dá)到引導(dǎo)教育的目的。這樣，不僅可以使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。

（三）家長(zhǎng)通過(guò)自身素質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德法治教育

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)是他們的第一任老師，是不可忽視的重要角色，家長(zhǎng)的一言一行與學(xué)生“三觀”緊密相連。家長(zhǎng)在提升自身網(wǎng)絡(luò)技能的同時(shí)，也要著重關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，并進(jìn)行正確指導(dǎo)。由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于形成性格特征與心理素養(yǎng)的初級(jí)階段，關(guān)乎著他們未來(lái)的道德水平。學(xué)生在校期間應(yīng)嚴(yán)格遵守教師的要求，在家期間要遵循家長(zhǎng)的安排，但由于網(wǎng)絡(luò)世界中的每個(gè)人都是主人，學(xué)生在這種情況下極易受到不良環(huán)境的影響，因此，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界建立人工防火墻，謹(jǐn)防不良信息進(jìn)入學(xué)生的信息世界。

綜上所述，對(duì)小學(xué)生實(shí)施小學(xué)道德與法治的教學(xué)，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展有著重要且積極的作用，也是小學(xué)教育階段教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)對(duì)該課程給予足夠的重視。目前，我國(guó)的道德與法治教學(xué)得到了信息技術(shù)的強(qiáng)有力支持，將多媒體技術(shù)和道德與法治教學(xué)有效結(jié)合，不僅能使學(xué)生建立更加科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，還能最大限度地提升教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，筆者希望通過(guò)本文的研究，對(duì)今后的德育與法治教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用，為推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。