多媒體技術在音樂教學中的運用

翟音潔

多媒體技術在小學音樂教學中的運用已經逐漸成熟，并隨著技術的發展和教學理念的更新，其運用方法也在創新和完善。音樂課程本身雖帶有一定的趣味性，但由于學習過程中缺乏方法，對教學內容也缺少實踐認知，所以學生仍可能出現厭倦音樂學習、不能深入體會和掌握音樂知識的情況。在新課改下，教師要改變這種教學情況，運用多媒體技術多元的特點，根據學生的音樂學習需要重構教學模式，讓其對音樂學習有具體的體會，從而提高教學質量。

在小學音樂教學中，教師需改變傳統單一性的教學方式，注重激發學生自主學習的興趣，加強對其學習引導，以促進教學的有效性，使學生能夠在小學階段就建立音樂素養，提升藝術品質。而運用多媒體，有助于小學生主動學習音樂知識，指導其自主學習，豐富教學內容，從而提升整體教學質量，促進學生發展音樂綜合能力。本文介紹了在小學音樂教學中運用多媒體技術的四種方式。

一、運用多媒體生動呈現音樂知識

小學生對于音樂知識的學習興趣主要在于其內容上，他們聆聽歌曲會有具體的感受體會。但目前的教學更多地開展樂理知識教學，這讓學生感覺音樂學習枯燥乏味，沒有主動學習的興趣，不但對基礎知識的認知沒有完成，還制約了其音樂興趣的發展。鑒于此，教師可以運用多媒體技術生動地將樂理知識形象化，使學生積極參與知識學習過程中，保證其開展自主學習，并培養他們參與實踐的興趣。實踐中需要教師依據音樂內容和教學目標精心設計教學內容。比如在《成長的足跡》教學中，就可以用多媒體技術將音樂知識生動地呈現出來，不單播放歌曲，也配以圖片和視頻，讓學生對課程知識能有具體的感受和體會，增強其學習意識，保證其學習主動性。教師在運用方式上要注重情感呈現，不但激發學生的學習興趣，還要讓學生在觀看中有個人情感意識產生，帶動其審美和思維能力的發展。

二、運用多媒體提高教學效率

隨著科技的進步，多媒體的表現形式越來越豐富，所以，教師應依據教學需要在應用上創新，提高教學效率和效果。針對小學音樂課程的特點，可應用多媒體制作微課，使音樂知識內容的呈現能夠引導學生的藝術體驗，促進其音樂情感和音樂文化的積累。微課是教師將教學的重點和難點進行整合制作成視頻，并在教學中呈現，從而促進學生高效學習，幫助其快速掌握知識內容。微課的制作要重視小學生的情感體會，做好結構調整，讓學生更好地融入教學過程中。比如在《銀色的樺樹林 綠色的祖國》教學中，教師可以根據小學生的音樂感受設計微課內容，將歌曲做階段性的呈現，加強過程分析，開展情感內容的引導，并將文化與歌曲鑒賞具體呈現。這樣，就可以將音樂教學實踐在課堂中有效實現，達到高效教學目的。

三、運用多媒體指導學生自主學習

目前的小學音樂教學以激發和引導學生自主學習為主，所以課堂已經不再是學生唯一的學習場所，教師在教學方式上也進行了適當的拓展。在教學實踐中，教師需對多媒體技術的應用做出創新，將其與互聯網結合，建立網絡教學平臺，讓學生可以通過網絡隨時進行預習，使音樂學習有表現的空間，增強音樂教學效果。在教學方式上主要以視頻為主，以微課為輔，指導學生課前分析，完成自主性的音樂學習，能夠唱和聽，而且要在課堂中開展律動，讓學生的音樂理解和認識得到完善。例如，在《左手右手 螢火蟲》的教學中，教師將課文做成教學視頻，在視頻中加入具體內容，并根據自主學習要求布置課前音樂鑒賞和學習作業，之后，在課堂中組織學生表現對音樂的自主理解認知，提高音樂教學效果。教師要改變課堂教學方式，給予學生表達自主學習的空間，使學生接受自主學習方式，并讓其在互相討論交流中完善對知識的理解，提升自主學習能力和學習素質。

四、運用多媒體豐富教學內容

現在的多媒體教育呈現出多元化的特點，小學音樂教師可以運用其豐富的教學內容，讓學生在學習中獲得知識積累，建立良好的音樂學習基礎。教師可以再引入一些新奇的事物，讓學生產生學習興趣，提高其音樂文化知識獲取效率。同時，還可以針對現在小學音樂較為重視傳統文化的情況，依據課文內容引入一些古代音樂內容，讓學生接觸和接受傳統音樂文化浸潤。

總之，在小學音樂教學中應用多媒體可以有效提高學生的學習積極性，使其能夠在自主學習的過程中獲得豐富的知識，提高音樂學習意識，增強音樂素養。