工匠精神融入中職思政課教育的路徑探討

賈蘭軒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校是我國培育人才的重要陣地，如何將工匠精神融入中職思想政治課中，培養高素質綜合型人才是現階段中職院校立德樹人的主要課題之一。正確把握中職院校的教育特色，嚴格遵循中職院校學生思想政治課程教育教學的規律，在中職院校思想政治教育課程體系開發過程中以及綜合型人才培養過程中有效融入工匠精神，是全面提升中職院校學生綜合素質的核心途徑之一。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工匠精神;思想政治教育;中職院校

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）08-0186-02

近年來，伴隨著我國經濟的快速發展，在經濟轉型過程中對與企業崗位相匹配的高素質綜合型人才的需求越來越多，中職院校在人才培養尤其是培養具有能工巧匠精神的新型人才方面更是責任重大。國務院總理李克強指出，新時期我們要切實把職業教育擺在更加突出的位置上來，加速培養大批具有專業技能和工匠精神的高素質人才?，F如今政府、企業、院校、社會等對工匠人才的培養越來越重視，工匠精神融入中職思政課教育已成為教育改革事業發展中首要任務。習近平總書記在十九大報告中指出，必須把教育事業放在發展的首要位置，建設具有知識、技能、創新集一體的新型勞動大軍，繼續弘揚勞動楷模及工匠精神，營造勞動光榮的社會風氣，樹立精益求精的敬業新風氣。為此，相關教育部門及教育工作者在教育教學過程中必須弘揚新時期的工匠精神，培養學生追求精益求精的思想品德，培養更多的全能型中國工匠，打造更多享譽全球的中國名牌，進而有效推動我國經濟的高質量發展?，F如今，我國已經發展成為一個制造大國，但是距離制造強國還有一段路程要走，我們在制造工藝方面、產品質量方面以及品牌價值方面與其他發達國家相比較還有一定的差距，為實現中華民族偉大復興的夢想，必須有千萬個能工巧匠為此付出巨大的努力。

一、新時期工匠精神的含義

所謂工匠精神是指工匠對相關產品、相關服務以及工作上的精雕細琢，對事物追求極致完美的精神理念。工匠精神的具體內涵包含了人們對工作的敬業，對工作的專注，對工作的堅韌，對工作的認真負責，對工作的精益求精，對工作的追求卓越等職業修養，同時也包含了人們對實現人生價值的信仰。

二、中職思想政治課程與工匠精神的聯系

新時代背景下的中職教育強調以技能培訓為中心點，但是我們也不能否定思政課的學科地位，假如說學生掌握有效的技能就可以解決后期發展過程中做什么的問題，那么思政課就是著重解決學生在后期發展過程中如何做的問題，換句話說就是工作方式以及工作態度的問題。然而工匠精神是學生在參加工作后的工作態度以及精神理念的要求，工匠精神隸屬于職業精神的范疇。所以，中職教育部門及相關政治老師必須把工匠精神與思政課進行有機融合，充分發揮中職教育思政課在德育中主渠道的作用，始終堅持以學生為中心，重點突出以誠信、敬業為主的職業道德教育，加強中職院校學生的思想品德培養以及高尚的職業素養的培養，使院校學生可以對工匠精神有全新的感悟，進而使他們形成良好的工作方法及態度，以滿足現階段全面建設小康社會對新型人才的需要，為以后的工作生涯夯實基礎。

三、新時期工匠精神融入思政教育具有深遠意義

（一）有益于人才培養

工匠精神與中職院校思想政治教育相融合是提升全能型人才智力的迫切需求。不管是宣傳敬業文化，還是大力弘揚新時期企業家精神，以及從微觀角度的教育系統內部的培育，中職院校的思想政治教育都發揮著無可比擬的作用。近年來在堅持以社會需求為導向，深化改革的過程當中，創新型人才的培養已經成為現階段的迫切需要。中職院校作為人才培養的主陣地，更要弘揚工匠精神，有效提升在校學生的創新實踐能力，為社會輸出更多的復合型人才、應用型人才、專業型人才，與此同時，對中職院校學生工匠精神的培育也是培養人才、增強創新、激活創新熱情、建設創新平臺的根本要求。

（二）增強教育的準確性

新時期工匠精神融入思政教育可以有效增強道德觀念的教育。工匠精神充分反映了中職院校思想政治教育的社會道德需求。在中職院校實際的思政教育過程中，把工匠精神科學合理地融入思想政治教學中，有效發揮它的道德引領作用，借助愛崗敬業、精益求精的優秀品質來規范和引導中職院校學生的行為，在一定程度上起到補充思政教育中國道德教育的作用;新時期工匠精神融入思政教育可以增強社會主義核心價值觀的教育，社會主義核心價值觀中有許多與工匠精神相呼應的內容，把工匠精神融入思政課中，能夠使中職院校學生更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定他們的制度以及文化自信，堅定不移地走中國特色社會主義道路，能夠幫助中職院校學生樹立遠大的理想，嚴格遵循社會發展的自然規律，緊跟時代發展，有效實現自我價值。

（三）進一步加快專業化建設步伐

新時期工匠精神融入思政教育中，能夠使思想教育工作朝著創新化、專業化、規范化的方向發展，實現進一步的深耕細作。思政教育中工匠精神的融入一定程度上彌補了中職院校思想政治教育實踐課中操作缺位的不足，能夠使中職院校思想政治教育工作更加富有操作性以及可行性。中職院校思想政治課程中融入工匠精神教育可以使政治理論教育與社會實踐相結合，讓院校學生能夠在日常生活中以及社會實踐過程中踐行職業道德，不斷豐富思想政治教育的內容，創新思想政治教育的形式，能夠有效推動中職院校思想政治教育的向前發展。

四、新時期工匠精神融入思政教育過程中存在的問題分析

（一）意識形態不嚴格

近年來，伴隨著科學技術及社會經濟的快速發展，多元化的信息覆蓋生活的每個角落，以至于我國部分中職院校沒有堅守嚴格的意識形態陣地，遲延現象頻發，低俗的西方文化借助全新的網絡平臺充斥著我們的生活，以至于中職院校學生的思想行為規范和正確的價值取向受到嚴重的影響，致使他們無法及時有效把握正確的價值導向，無法正確樹立理想信念，在校中職院校學生中的失范情況頻頻發生，對思想政治教育的引導作用敲響了警鐘。

（二）相關教育工作者積極性不夠

在工匠精神與中職院校思想政治教育融合過程中，普遍存在相關教育工作者工作積極性不高的現象，此種情況更多地體現在院校輔導員工作方面，由于中職院校輔導員的日常工作任務較為繁重，他們的工作量大且工作壓力高，在人員配備上不夠充足，以至于他們的工作積極性不夠高，對學生的思想政治教育工作沒有引起足夠的重視，以至于思想政治教育的效果不好，工作效率低下，對自身工作沒有準確的定位，在工作過程中缺少一定的責任感和使命感，對思政教育工作沒有投入更多的精力，缺少精益求精的職業精神，沒有把本職工作作為實現人生價值的主要平臺。所以說，提倡工匠精神與中職院校思想政治教育相融合是現階段實現高質量教育的必然選擇。

五、新時期工匠精神與中職院校思想政治教育融合的原則分析

（1）新時期工匠精神融入思政教育必須遵守精準的工作原則，在其融入過程中必須準確找到融入的切入點以及教育開展的落腳點，對學生的教育工作做到潛移默化，在正確無誤的融合過程中提高思想政治教育水平;（2）新時期工匠精神融入思政教育過程中要堅持精致的工作原則，在具體的工作落實中要做到全面滲透，把握全面，進而使得中職院校思想政治教育具有深度，具有更好的質量以及更好的教育效果;（3）新時期工匠精神融入思政教育過程中要始終堅持精細的工作原則，必須堅持深耕細作的工作方式，把中職院校思想政治教育理論框架以及實際的操作步驟進一步細化，在精益求精的教育過程中把握全局，實現全面發展。

六、新時期工匠精神融入思政教育工作的策略分析

現階段我國中職院校思想政治教育主要是通過課堂教學、課外實踐活動、校園文化等多種教育方式，為此，工匠精神與中職院校思想政治教育的融合開展也要從以下幾點著手。

（一）在課堂中

首先，在中職院校思想政治課中融入工匠精神的教育內容，中職院校的思想政治教育通過課堂教學對學生的思想品德進行培養，工匠精神是一種代表堅持、努力、精益求精的工作精神。所以說，新時期把工匠精神融入思政教育中及時把其中精益求精的精神與學生思想政治教育內容進行有機融合。中職院校是培養學生思政教育的主要場所，工匠精神與思政教育結合可以是院校學生深入領會工匠精神的真實內涵，提高學生對專業道德的培養，借助中職院校的思政教育將工匠精神中的精益求精精神發揚光大。其次，在中職院校學生價值觀塑造過程中滲透工匠精神。中職院校對學生的價值觀塑造發揮著重要的作用，把工匠精神與思想政治教育相融合可以幫助學生樹立持之以恒、攻堅克難的價值觀念。工匠精神包含多種內涵，持之以恒是其中最核心的內容之一，在思政課教學過程中采用真實的案例或者人物故事來幫助學生樹立正確的價值觀念。

（二）結合職業教學

從某個角度講，工匠精神屬于職業教育的精神，是工作者在職業生涯中形成的優良品質。在中職院校思想政治教育中融入工匠精神就是在職教中融入工匠精神的具體內容。首先，將工匠精神與全能技術人才培養相融合，相關教學老師要根據中職院校學生不同的特點以及不一樣的職業技能，對學生展開有針對性的教育。在思政教育過程中要深入貫徹工匠精神的專業、敬業的精神，把工匠精神培養作為中職院校學生品德教育的重點，進而有效提升院校學生的道德品質和職業競爭力。其次，借助校企合作的方式，提升院校學生的實踐能力，保證學生工匠精神教育目的的實現。實踐是認知的來源，也是學習過程中最好的老師，將工匠精神與中職院校實踐教學相融合，在潛移默化中感受工匠精神品質。

（三）與校園文化相融合

工匠精神是我國傳統悠久文化的延續。中華優秀傳統文化的傳承需要借助外部環境的融入和襯托。中職院校思政教育可以借助校園文化來實現潛移默化的影響。首先，將工匠精神與新媒體相結合，中職院?？梢酝ㄟ^新媒體的宣傳來培養學生的工匠精神。借助微信、QQ、公眾號等新型社交平臺展開多種職業精神主題活動，在新媒體平臺上定期推送一些關于職業美德的宣傳文案及視頻，對學生產生潛移默化的影響。其次，將工匠精神與校園文化相融合，借助包含中國傳統文化特色的節日或活動，對中職院校學生展開針對性的教育。將工匠精神的傳統手藝通過校園文化傳遞給學生，有效幫助院校學生在了解傳統文化的同時學習、領悟并在學習工作中實踐工匠精神。

隨著社會經濟的快速發展，工匠精神與中職院校思政教育的融合是中等職業教育的現實需要，也是時代發展的要求，為此，中職院校在教育教學過程中必須認清并遵守教育規律，正確把握每個要素的準確結合點，將中職院校學生培養成為符合時代需要的工匠型人才。

參考文獻：

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◎編輯 張 慧