高職院校運用新媒體對學生進行思想政治教育初探

周治

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新媒體技術的普及，各種先進科技成果的應用使教育形式多樣化，不僅在課堂上讓學生接受教育，同時學生使用智能手機可以在任何地方接受教育，只要能用手機上網，他們可以隨時看到或者聽到思想政治教育內容。使用新媒體技術實施思想政治教育，教育內容不再是枯燥乏味的，而是豐富有趣的，符合高等職業院校學生的個性特征。著重研究高職院校運用新媒體對學生進行思想政治教育。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高等職業院校;新媒體技術;學生;思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）10-0010-02

處于新媒體環境中，在思想政治教育中合理運用新媒體技術，就是充分利用各種信息資源，整合思想政治教育的內容，靈活運用新媒體技術展開教育工作，提高教育質量和教育效率。通過新媒體對主流政治思想進行有效傳播，使學生具備網絡學習、獨立掌握知識、用自己所掌握的知識分析各種社會現象、提出解決方案的能力，使學生認識到思想政治知識無處不在，且具有很強的使用價值，不僅限于理論知識，在實踐中的可用性也很強[1]。

一、高等職業院校應用新媒體技術對學生進行思想政治教育的必要性

新媒體技術在高等職業院校思想政治教育中的應用，使學生思想政治素質的培養不再是枯燥無味的說教，也不再是單純的知識理論傳播，而是通過新媒體環境的塑造給人以新的感受，同時，要將傳統教學模式的優勢相互結合[2]。這就要求教師認識到傳統教學與新媒體教學不是完全獨立的，而是必然聯系在一起的。目前，高等職業院校在學生思想政治教育中經常運用新媒體技術，效果明顯。有的教師甚至利用新媒體技術，在教育工作中全面取締傳統的教學模式，這是不可取的。

高等職業院校思想政治教育長期以來保持著傳統的教學模式，這意味著這種教學模式必然具有優勢。在運用新媒體教育模式時，要合理利用傳統教學模式的優勢，運用新媒體技術優化教育，對提高思想政治教育質量起到一定的作用。因此，高等職業院校對學生無論采用什么樣的教育方法，都要根據教育工作的實際情況進行選擇，根據學生的需要綜合運用新媒體技術，而不是強調時代感，只使用先進技術。

二、高等職業院校學生思想政治教育存在的問題

（一）沒有做好思想引導工作

一些高等職業院校雖然推出了思想政治教育新媒體，但過于重視思想政治理論的指導，沒有把思想政治教育與新媒體技術相結合，沒有實現多領域的融合，所以不能取得好的效果[3]。造成這一現象的主要原因是沒有合理地運用新媒體技術，為高職學生思想政治教育建立一個完整的知識結構。高等職業院校學生對思想政治教育的認識不全面，導致學生思想意識淡薄，甚至影響其專業成長和未來發展。

（二）沒有將教育落實到位

如果人們想走上成功之路，他們必須有機會、有準備、有目標。正是因為這些機會很難把握，我們應提前做好各方面的準備。思想政治教育作為一種內生力量，能夠推動人們不斷努力，付諸行動。傳統教育過于形式化，導致教育內容空洞，沒有實質性內容，與學生的專業、人格特點及興趣不相關，難以激發學生的學習興趣。如果學生不設定學習目標，就無法做好準備，即使采用新媒體技術，思想政治教育也不能達到預期的效果。學生缺乏良好的思想政治素質，意味著他們不愿意直接面對矛盾，不能客觀地分析矛盾。在營造新媒體環境時，高等職業院校應與企業合作，可以要求企業技術人員從實際操作的角度應用新媒體技術展開教育工作，使學生正確認識新媒體是有效學習的重要途徑，除了在教學課堂上應用，還可以借助該技術使學生自主學習，獲得更多的知識，加強知識的實踐性[4]。但是，大多數情況下，學生在企業的實踐學習中都是有人指導的，只要按照技術人員的指導操作就可以，不會上升到思想層面。企業之間的工作是有關聯的，不是獨立的，所以合作精神非常重要。在企業環境下，對高等職業院校學生進行技術指導。同時，教師可以利用智能手機對學生進行理論指導，幫助學生形成合作意識，這也是提高學生專業素質的關鍵。

（三）學生教育沒有做到差異化

大多數學生不重視思想政治教育，主要原因是思想政治教育不能滿足他們的職業需要和就業需要。由于缺乏接受思想政治教育的動力，他們沒有意識到自己未來的發展離不開良好的政治素質。一些高等職業院校學生可以采取有效措施解決存在的問題，但他們大多不愿意從政治的角度去解決問題，甚至在解決問題時不能起到政治思想方面的指導作用。由于這些高職學生缺乏對思想政治教育的正確認識，在遇到問題時不能運用正確的思想，很難提高他們的政治覺悟和事業水平[5]。

三、高等職業院校學生思想政治教育問題的解決策略

（一）營造新媒體思想政治教育環境

在新媒體環境下，要注重啟發、引導的教學方法，組織學生觀看并討論當前社會關注的問題，對不同問題進行比較研究，通過視頻內容模仿加強學生的學習，組織學生獨立思考，在虛擬空間中充分互動。學生的心理思想是通過行動來體現的。心理輔導可以通過開放性問題激活學生的思維，對學生的心理教育起到一定的作用。

教師利用新媒體技術為學生創造企業的具體場景，運用這種體驗企業工作場景的教育模式，充分調動學生的自主性，逐步把外在的需要轉化為內在的主觀需要，幫助學生增強責任感，增強學生的思想政治意識，同時散發獨特的人格魅力。教師在教學中要明確個體差異，針對不同的學生營造不同的企業場景，采取不同的引導方法，讓學生了解自己的存在價值，并認識到只要自己努力，就會成為社會需要的人才，甚至成為推動社會發展的人才。在對學生進行教育的過程中，要從學生的角度出發，充分發揮學生的主體作用，引入學生樂于討論的話題，激發學生的主觀意識，激活他們的思維，讓他們對話題中的本質內容深入思考。當學生認識到自己的知識和能力時，他們會有一種自我完善的沖動，逐漸形成了學生自主發展的道路[6]。思想政治教育具有很好的促進作用，學生在接受教育的過程中也能獲得獨特的體驗。

（二）引入案例教學模式

高等職業院校思想政治課堂教學中微視頻的運用主要是通過案例分析，讓學生掌握實施過程。案例的運用能使知識更加生動、直觀，切實描述政治理論內容，使教學內容變得簡單易懂，學生在理解案例內容的過程中接受知識[7]。

比如，講解“經濟生活”的時候，教師應用微視頻對學生展開教學，此時可以選取電視劇《愛情公寓》中的片段。在這個電視劇中關于就業方面的內容，即林宛瑜找工作。教師讓學生仔細觀看視頻，然后討論內容，并要求學生發表意見。有學生認為林宛瑜朋友的建議比較現實，也有人不這么認為。這有助于學生對自主就業觀念形成正確的認識，認識到樹立平等就業觀念的重要性，明確自己要順利就業，還要樹立正確的競爭觀念，不斷提高自己。

（三）不斷優化教育模式

隨著新媒體在思想政治教育中的應用，高等職業院校學生可以通過智能手機，包括相關知識文獻，方便地搜索到自己需要的政治內容。從大量的知識內容中提煉關鍵點可以提高學習效率。教師在運用新媒體技術時，也要不斷更新教學形式，從學生的知識需求和專業需求出發，幫助學生樹立學習政治的意識。教師要注重引導他們的政治理論思維，使學生從政治的角度思考問題、解決問題。通過不斷優化教育模式，實現教育工作的多樣化展開，有助于激發學生的學習積極性，從而提高教師的思想政治教育質量，達到教育目的。在新媒體技術應用于思想政治教育的過程中，教師應合理選擇教材，必要時可以利用大數據開展思想政治教育，提煉有價值的知識，制作課件，突出教育重點，避免信息過多造成學生心理排斥，不利于學生有效吸收知識。教師在運用新媒體技術時，應整合各種信息資源，優化教育模式，以取得良好的教學效果。

四、結語

通過上面的研究可以明確，作為思想政治教育工作者，運用新媒體是提高教育質量、實現有效教學的重要途徑。因此，有必要將新媒體技術與思想政治教育相結合。通過營造新媒體環境來培養學生的政治素養，從提高學生綜合素質的角度出發，使學生具備專業思想政治理論的實踐應用能力，具有良好的道德素質，這也是提高學生職業能力的根本。只有具備良好的思想政治素質，才能從思想政治教育中看到問題，從宏觀上審視問題，培養崇高的精神素質，堅定理想信念，才能有光明的前途。

參考文獻：

[1]劉懷，陳詩.新媒體背景下高職學生思想政治教育工作探析：以廣東5所高等職業院校調查研究為例[J].廣東技術師范學院學報，2018（3）：75-76.

[2]張杰.新媒體視域下高等職業院校思想政治教育工作路徑探究：以溫州職業技術學院為例[J].現代商貿工業，2019（23）：139-140.

[3]杜宗洪.新媒體引入高等職業院校學生思想政治教育的必要性分析及優化策略研究[J].農家參謀，2019（24）：47-48.

[4]張穎華，李煥春，彭焱，等.新媒體環境下高等職業院校學生思想政治教育改進研究：基于北京政法職業學院的調研分析[J].智庫時代，2020，236（16）：165-167.

[5]劉秀南.新媒體應用在高等職業院校思想政治教育工作中的隱患與對策[J].教育現代化，2019（58）：36-37.

[6]孫溢敏.高等職業院校運用新媒體開展思政教學的思路與對策：以云南機電職業技術學院為例[J].神州（上旬刊），2019（29）：59-60.

[7]林麗瓊.新媒體環境下高等職業院校思想政治教育現狀及對策研究：以三明醫學科技職業學院為例[J].科教文匯（旬刊），2018，435（9）：123-124.

[8]劉彩紅.民辦高等職業院校新媒體環境下晚自習學風建設與思想政治教育的耦合：以廣州華夏職業學院建筑工程學院為例[J].中國新媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（5）：8-9.

編輯 李建軍