科學活動：小小送貨員

新疆維吾爾自治區克拉瑪依市克拉瑪依區光華幼兒園 衣東霞 胡雨

設計意圖：《幼兒園教育指導綱要（試行）》在科學領域明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的特征和數量關系，并體驗到數學的重要性和趣味性。”中班數學活動“小小送貨員”以情景游戲貫穿教學活動始終，讓幼兒在游戲中認識訂貨單，理解訂貨單上圖標與數字之間的聯系，最終能正確按照訂貨單的要求拿取相應數量的物品；同時通過角色（采購員、驗貨員）定位對幼兒的任務意識、規則意識以及合作意識進行潛移默化的培養。生動有趣的情景化設計將數學教育活動的內容更加具體化、形象化，符合此階段幼兒的年齡特點和學習興趣。

活動目標：1.正確感知7以內的數量。

2.能看懂訂貨單的圖標并按照圖標拿取相應數量的物品。

因此，可想而知，小學階段是學生計算能力的最佳培養期，所以在計算教學中教師要不斷思考，不斷探索，把數學計算和目前新課程標準所倡導的生活實際，情感態度等結合起來，注重教學方法的靈活性，避免繁雜計算，要求學生的計算學習活動要從單純的依賴模仿和記憶，轉化為富有創造性的過程，讓學生學習生活中的數學。

反思：

本次活動以游戲情境化的形式進行數學教學活動展示，幼兒在活動中表現出積極主動、輕松愉快的狀態，并且收獲了相關的數學知識；教師則根據中班幼兒的年齡特點設計了由易到難的游戲環節，讓幼兒的活動更具挑戰性。

②學具：文具類、水果類、食物類、玩具類、衣物類材料若干；10個筐子、10張訂貨單、藍色和綠色的數字胸卡1～10（2組）。

2.經驗準備：①幼兒對數字1～7有初步的認識。

③音樂：游戲音樂、采購音樂、送貨音樂。

藥物的代謝渠道多種多樣，但主要通過機體的肝臟組織代謝。動物養殖中，一些獸藥添加劑由于性質穩定，進入機體后，會長時間停留在各個臟器之間，排出體外后仍然能穩定存在很長一段時間，造成對動物和環境的污染。殘留的藥物在環境和動物機體內緩慢蓄積，超過相應標準后，會對動物健康生長造成危害。

(3)前扇三角洲亞相。處于浪基面以下的較深水地區，以深灰色和灰色塊狀泥巖為主。GR曲線呈微齒狀，SP曲線呈平直狀或鋸齒狀且幅度較低。

3.環境準備：將幼兒的座位排成半圓形，模擬網上超市。

②認識“大”和“小”的圖標。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、開始部分1.復習鞏固大、小圖標。⑴隨音樂做游戲“大巨人和小矮人”。師：游戲中我們用肢體動作表示了大巨人和小矮人，大巨人是什么樣呢？小矮人又是什么樣？幼兒根據已有經驗作答。小結：大巨人的手是向上打開的，小矮人的手是向下打開的。⑵出示大、小圖標，幼兒再次復習鞏固。師：我們做的不同動作都可以用圖標來表示，我們一起來看看（出示大圖標）這是什么圖標？幼：大圖標。師：（出示小圖標）這又是什么圖標？幼：小圖標。小結：非常棒！接下來我們要玩一個和它們有關的非常有趣的游戲。二、基本過程1.觀察、理解訂貨單。⑴教師出示小兔并介紹它的身份：小兔開了一家網上超市，朋友們只要把自己想買的東西和數量告訴小兔，小兔就會根據朋友們的訂貨單將貨物一樣不少地送到他們手里，因此朋友們都喜歡在小兔家訂貨。這不，一大早又有朋友訂貨

了，小兔想會是誰這么早就訂貨呢？訂的是什么貨？需要多少呢？小朋友們一起幫小兔看看吧！⑵教師出示訂貨單1，幼兒觀察并理解訂貨單的含義。⑶幼兒各抒己見，表達自己的看法與認識，最終形成統一的認識。小結：訂貨單上的“雪花插片”表示的是物品，“紅色”表示的是特征，“5”表示的是數量——所以，這張訂單表示意思就是：需要5個紅色的雪花插片。2.學習按訂貨單拿取實物。⑴引導幼兒根據訂貨單1拿取相應特征數量的實物。師：剛才我們認識了訂貨單，現在我要請一位小朋友按照訂貨單幫小兔拿取貨物，小朋友們仔細看一看他拿得對不對。教師邀請一名幼兒拿取實物，并進行集體驗證。⑵出示訂貨單2，引導幼兒按照訂貨單的要求取貨，并進行集體驗證。請幼兒說說訂單2都需要什么貨，并邀請幼兒按訂貨單取貨。小結：在按照訂單取物品的時候要先仔細看看訂貨單上需要什么再去拿貨，可以用邊拿邊數的方法一個一個地拿，這樣就可以正確地按照訂單取貨。3.幼兒合作學習，按照訂貨單取貨。⑴教師講解活動要求，請幼兒按照訂貨單上的圖標和數字拿取貨物，并提醒幼兒認真細致。⑵幼兒兩人一組合作完成，教師觀察幼兒能否準確按照訂貨單上的圖標與數字拿取相應的貨物，并引導“采購員”和“驗貨員”合作完成。⑶集體交流討論，相互學習總結經驗。三、結束部分幫助小兔送貨，自然結束活動。[活動延伸]1.區域活動：把材料投放到數學區供幼兒繼續游戲。2.家園共育：家長帶領幼兒制作與訂貨單相似的購物單，并一同去超市按照購物單采購貨物，再次體驗按照訂貨單拿取貨物的方法。以情景游戲“小小送貨員”貫穿整個活動過程，在游戲中引導幼兒認識訂貨單，并學習按訂貨單拿取貨物，從而根據角色合作完成取貨任務。在“學習認識訂貨單”和“按訂貨單取貨”環節，幼兒在觀察、思考、操作、認識表達的過程中理解并掌握“小小送貨員”按訂單取貨的方法。為增強“小小送貨員”的責任感，避免部分幼兒消極等待的現象，教師在游戲中設計了“取貨員”和“驗貨員”的角色，讓幼兒在交流、互動、合作中共同完成任務，充分體現了把探索學習機會完全留給孩子的教育目標。在游戲中遷移認知經驗，并進行更為深入的探索學習。

3.愿意與同伴一起合作游戲，并能按要求檢驗操作結果。

活動準備：1.物質準備：①教具：訂貨單、小筐子（1個）。

活動優點：教案內容條理清晰、層層遞進，授課內容清晰明了；能正確地把握活動重難點，促使幼兒最有效地掌握相關的數學知識；活動中幼兒兩兩合作且互動性強，發展了幼兒的社會交往能力；學具教具材料豐富，滿足了幼兒的游戲需求。

假設發生地質工程事故可能性（風險）p有一定概率分布，假設發生地質工程事故的各種損失M，可以用貨幣來表示其價值，為了簡便分析流程，假設事故損失為常數，所以，事故預期損失為事故損失值M與風險概率p的乘積。在以上的假設條件下，地質工程項目安全工作的總成本TC就可以以式（1）來表示：

活動不足：訂貨單上圖標的位置需要重新調整，不應按照“標記、物體、數量”的順序排列；幼兒的討論時間和分享時間比較緊張；活動目標需再加以完善(目標2)；教師語言表述上量詞的使用不夠準確，給予了幼兒錯誤的數概念。

分析與思考：過于關注幼兒語言邏輯順序的表達，忽視了數學概念的嚴謹性及幼兒觀察能力的發展，因此出現了“標記、物體、數量”的順序排列；數學活動具有較強的邏輯性和嚴謹性，教師對量詞的失誤使用會造成幼兒對量詞概念的模糊。

前文已述及，數字城市基礎地理信息系統數據庫是海量數據的集成體。因此，在建設數據庫過程中需要一套行之有效的管理系統以便于提高用戶查詢數據信息的速率和提高數據庫平臺的數據信息共享度。此外，數據的分幅分層管理是實現數據標準化和規范化的前提。使用者在查詢過程中借助地名、道路名稱等基礎性的信息進行相關數據的提取，以最短的時間獲得相關的矢量數據；使用者也可以根據元數據獲取相關的影像與矢量數據。總的來說，數據的管理是該數據庫建設的關鍵環節所在，面對海量數據，若沒有便捷的、有效的管理系統，則會導致用戶查詢數據時出現查詢結果遺漏、錯誤等問題。

調整與改進：訂貨單上圖標的位置需要重新調整，應按照“物體、標記、數量”的順序排列，教具和學具對此同步調整；目標2調整為：能看懂訂貨單的兩種圖標并按圖標拿取相應數量的物品；數學活動中量詞的使用要嚴謹，如一雙（襪子）、一頂（帽子）、一個（蘋果）、一根（胡蘿卜）……