科學(xué)活動(dòng)：做客去

安徽省合肥市濱湖啟明星幼兒園 丁煜倩

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒正處于由直覺行動(dòng)到形象思維的過渡階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)。根據(jù)此階段幼兒的身心特點(diǎn)，應(yīng)注重幼兒在操作與探究過程中的獲得和發(fā)展，所以，我將“做客去”設(shè)計(jì)成有趣的、適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的科學(xué)活動(dòng)，使幼兒能在游戲活動(dòng)中自然而然地探索與學(xué)習(xí)，從而通過“玩中學(xué)”掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.借助已有經(jīng)驗(yàn)觀察動(dòng)物身上的花紋，認(rèn)識(shí)并了解動(dòng)物身上點(diǎn)狀花紋、條形花紋、塊狀花紋的特征。

2.能夠通過操作活動(dòng)根據(jù)動(dòng)物身上花紋的局部特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體白板課件：森林和動(dòng)物圖片。

2.幼兒操作材料：自制動(dòng)物拼圖。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過程]一、幼兒觀看白板課件，激趣導(dǎo)入師：熊大、熊二邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゼ依镒隹停撬鼈兌疾卦诹藲馇蚶铮枰∨笥褞兔φ业剿鼈儯虏滤鼈儾卦谀姆N顏色的氣球里？幼兒自由討論并作答。二、梳理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1.出示森林的背景和動(dòng)物身上的花紋圖片，請(qǐng)幼兒觀察、討論這些花紋是哪些小動(dòng)物身上的。師：去熊大、熊二家的路上藏了許多小動(dòng)物，它們只露出了身體的一部分，你們猜猜這是哪些小動(dòng)物？它們身上的花紋是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維、大膽想象并發(fā)表自己的想法。2.鼓勵(lì)幼兒積極到電子白板前點(diǎn)擊花紋圖片驗(yàn)證認(rèn)知結(jié)果。師：如果猜對(duì)了小動(dòng)物們就會(huì)出現(xiàn)哦，誰(shuí)來試試？3.通過小結(jié)了解動(dòng)物身上的花紋特征。小結(jié)：蝴蝶、小貓、小魚這些小動(dòng)物身上分別有點(diǎn)狀花紋、條形花紋、塊狀花紋……三、拓展知識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)1.出示相同顏色的動(dòng)物身體局部花紋圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花紋特征找出相應(yīng)動(dòng)物并完成拼圖。師：小朋友們，我們快到熊大、熊二的家了，它們家門口藏了許多黃色的動(dòng)物，但是它們身上的花紋都不一樣。老師這兒有這些動(dòng)物的拼圖，你們要根據(jù)動(dòng)物身上的花紋完成拼圖，只有拼正確才知道是什么動(dòng)物，還可以去熊大、熊二家做客。2.教師小結(jié)，師幼共同驗(yàn)證。四、結(jié)束活動(dòng)，升華情感教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察生活中其他動(dòng)物身上的花紋特征。師幼一起深呼吸，做從頭到腳的放松動(dòng)作——拍拍胳膊、捶捶肩、捏捏腿、伸伸腰等。

[活動(dòng)延伸]在科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物花紋拼圖供幼兒繼續(xù)操作。

反思：

小班幼兒對(duì)動(dòng)物外形已有了基本了解，但對(duì)于動(dòng)物身上的點(diǎn)、條、塊狀花紋了解得還不夠。在本次科學(xué)活動(dòng)中，幼兒充分觀察動(dòng)物身上的花紋，從而了解上述三類花紋的特征；并通過師幼互動(dòng)讓幼兒了解更多的相關(guān)知識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)；再通過幼兒實(shí)際操作鞏固已有知識(shí)；最后引導(dǎo)幼兒繼續(xù)留心觀察身邊的相關(guān)事物。

整個(gè)教學(xué)過程從激趣學(xué)習(xí)到梳理經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)新知到鞏固操作，從師生互動(dòng)到提升經(jīng)驗(yàn)，遵循了幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，也使其獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。在活動(dòng)中我運(yùn)用交互式電子白板使原本枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式變得直觀易懂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了幼兒的視野；同時(shí)，交互式電子白板的運(yùn)用使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展現(xiàn)出來，從而加深幼兒對(duì)問題的理解，提高其學(xué)習(xí)的積極性。