分層教學在初中作文教學中的運用

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隨著人們生活水平的不斷提高以及科技水平的不斷進步，人們對教育的關注程度也越來越高。語文是學生最為重要的學習科目之一，因此，為了提高學生的語文學習水平，學校應采用多樣化的教學方式，而分層教學就是其中的一種新型模式。

為了適應新課程改革的要求，提高學生的學習成績，打破傳統的教學方式，筆者采用了分層的模式開展教學。運用分層教學的模式能夠有效提高學生的學習效率，因為這種教學模式更有針對性。傳統的教學模式忽略了學生的差異性，教學進度一樣，大大降低了教學的效率。基于此，筆者就從以下幾方面闡述在實際教學中如何開展分層教學。

一、初中作文教學運用分層教學的重要性

1.初中作文教學的現狀

在初中語文教學中，作文教學效率普遍較低，限制了學生寫作能力的提高，采用分層教學的模式能更好地增強語文課堂的活力。就目前的教學來看，多數教師并不重視分層教學，依舊采用傳統的教學方式教學，導致分層教學的實施效果并不理想，而少部分教師的分層教學只停留在形式上，對作文教學不夠重視，導致學生的寫作水平得不到提升。

2.開展分層教學的好處

在傳統教學中，老師經常忽略學生的差異性，設置同一的教學目標，導致一些學生因無法完成教學任務和目標而喪失學習的興趣。另外，呆板的教學形式也限制了學生的思維發展，久而久之，學生之間的差距越來越大，學習能力得不到提升。

因此，為改變這一現狀，老師應采用新型的教學方式，利用分層模式進行教學，尊重學生的差異性，因材施教，根據不同學生的不同情況設定不同的學習任務，提升學生的寫作能力，充分調動學生的學習積極性。

針對學習能力較弱的學生，教師要降低教學難度，制定符合學生能力的教學方案和作文題目，幫助學生樹立寫作自信心，注重提升學生的寫作能力;而對學習能力較強的學生，教師要提高教學難度，布置難度較大的作文題目，使這部分學生的能力在原有基礎上得到提升。除此之外，老師還要充分發揮分層教學的作用，引導學習成績一般的學生養成良好的寫作習慣，并給予他們展示的機會。

二、如何在初中作文教學中開展分層式教學

1.從備課開始，到教學分層

在實施分層教學的過程中，教師的教學效率與備課質量息息相關，因此要取得較好的教學效果，教師就要充分備課。在開展分層教學時，備課也要分層，要立足學生實際，不斷鉆研教材。在設計問題的時候，要兼顧不同層次的學生，針對重難點，從多個角度對學生進行提問。

比如，在教學時，可以將學生分為ABC三類，對A類學生要以引導為主，對B類和C類學生要以輔助教學為主，根據不同類型學生的學習程度設計不同的教學方案。例如，為了活躍課堂氣氛，教師可以通過幽默風趣的語言吸引B類和C類學生的注意力，讓這兩類學生能夠投身到小組的合作探究中。而針對A類學生，在講課之前，老師就可以引導他們自學，在夯實基礎的前提下開發學生的智力，提高他們獨立完成學習任務的能力。對不同學生采用不同的教學方法，降低學習難度，減少學生的學習壓力。

2.確立目標開展教學訓練分層

初中寫作的要求是根據學生的個人能力設立特定的題目，根據學生的個體差異進行分層教學。充分考慮學生的差距分別設立教學目標，能夠保證寫作水平較低的學生順利完成學習任務，使學生能夠積極主動地學習寫作知識，掌握更多的寫作技巧。

針對不同層面的學生，依據他們的寫作能力和水平制定不同的教學計劃。比如，以“不經歷風雨，怎么能見到彩虹”為主題寫作，寫作能力較強的學生要達到這樣的要求：明確寫作的重點，作文內容要具體等;對寫作能力相對較弱的學生，則要注重傳授寫作技巧，引導他們在寫作過程中運用更多寫作技巧，從而達到提高寫作能力的目標。同時，教師還要多鼓勵學生，充分調動學生的學習主動性，使學生的寫作內容更加豐富，語句更通順流暢，思維更具邏輯性。將分層教學的模式落實到教學中，依據不同層次的學生設立不同的目標，及時對學生的進步予以鼓勵和肯定，促使學生能夠更加積極地去完成教學目標，不斷激發學生的寫作潛力。

除此之外，寫作訓練也可以采取分層教學的模式，將作文題目分為簡單、中等和困難三個層次，分別對應A類、B類和C類三個層次的學生，提升教學的質量。

2.針對不同學生，分層進行輔導和評價

除了在備課以及教學過程中實施分層教學外，也可以使用分層模式對學生進行評價。教師對學生的評價是影響學生學習積極性的因素之一，好的評價會使學生產生自信心，從而更加努力。因此，進行分層式的評價，對不同層級的學生給予不同的評價也能夠提高教學效率。

首先，還是將學生分為A、B、C三個層次，對A類學習成績較為優異的學生，可以采用競爭性的評語激勵學生，對這一層次的學生要堅持高標準，使其取得更大進步;對B類學生要以鼓勵為主，激發學生的斗志;對C類學生，則要幫學生消除自卑心理，幫學生樹立自信心，利用表揚等方式鼓勵學生，使學生對學習產生興趣。

綜上所述，在初中作文教學中采用分層教學的模式，能夠顯著提高學生的寫作能力和學習成績，因此，教師應該大力推廣和使用這種教學模式。