學校是小學生體質健康提升的推動者

孫海軍

著名兒童教育家斯霞的三品論：“德育不好出危險品、智力不好是次品、體育不好出廢品”，對我觸動很大、堪憂甚多。近幾年來，電腦、電視、手機入戶帶出了許多“眼鏡娃娃”;上下學接送、家務活不愿干、學校活動力度不夠，學生的“肺活量”在下降，同時也出現了一些“小胖墩”、“小豆芽”。某些家長的不良習慣直接影響著孩子。鑒于此，就“學校是小學生體質健康提升的推動者”展開研究探索，經過多方配合、精心運作，收到了明顯效果。

1.建立“三線一體”的管理運行機制

制定方案，選拔得力人員，配齊體育教師，排除安全隱患建立體育活動場所，保證工作環節緊扣、沒有盲區;聯系家委會，建立家長干預制度，讓家長以榜樣引領，輔助陪伴孩子走向健康。

1.1常規線。教導處領導班主任、體育教師以“兩操一課”為中心，落實小學生每天在校1小時體育活動，確保時間保證、動作規范、效果良好。

1.2校內線。爭取教導處的配合，領導級部主任、體育教師，組織開展豐富多彩的體育比賽活動，抓好學生“三體”測評。

1.3校外線。通過不同形式的家長會，喚醒并引領家長轉變觀念，加強自我修養;抓好對學生“體育家庭作業”的測評。

2.校內合作，推進“四項工作”健康發展

教導處制定兩操一課、體育活動課、體測評估細則，協調級部，搞好活動時間與項目穿插，規范學生參與度、動作協調度，定期督查測評、總結反饋。

2.1班主任跟靠、上好兩操。

讓學生知道怎樣做好“三個一”保護眼睛、預防近視，規范眼睛保健操各節動作;規范課間操的動作力度，班主任安排各值日組長輪流督評，級部主任隨機抽查。

2.2體育教師上好體育課。規范各年級體育課內容和“三體”測評項目、合理計算體育教師工作量，依據學生體育項目的達成度（參賽獲獎情況）和“三體”測評的及格率來評價體育教師。

2.3級部主任跟靠體育活動。根據年級段學生年齡特點，從田徑、球類、技能類、棋類中選擇比賽活動項目，做到全員參與，擇優組建各種參賽團隊，每學期舉行不同項目的比賽多次，一次校級運動會。

2.4抓好“三體”測評。低年級五項+坐立讀寫姿勢、中年級六項、高年級七項，保證測評成績真實可靠;再按成績確定優秀、良好、及格、不及格四個等級。

3.引領家長做好孩子的良師益友

學生奔走在學校與家庭之間，家長是孩子的第一任老師，家長的榜樣作用、支持配合度、參與引領度都至關重要，根據實際，重點抓三方面工作。

3.1喚醒家長比喚醒學生更重要。現在的學生家長大多“獨生子女”出身，大致三個特點：圖清閑、啃老族，把孩子安排給爺爺、奶奶后不聞不問;生活規律差，親近于手機、電腦，晚睡晚起，沒有時間陪伴孩子;整天忙于經商、打工，無暇與學校、教師交流孩子的發展情況。必須通過多種形式的家長會使他們轉變觀念、自律、自重，做好孩子健康道路上的良師益友，以達到在喚醒一代人的基礎上帶領一代人的目的。

3.2讓“小學生健康生活方式”引領家長自律。安排專人查閱資料，完成了“小學生健康生活方式十條（略）”的撰寫，并根據內容設計測評家長的打分表格，從家長會、少先隊、自己孩子三個方面獲取數據，設立優秀、良好、及格、不及格四個等級，作為評選優秀家長的依據。

3.3讓“體育家庭作業”進駐家庭。培養孩子感恩的心、體驗勞動的辛苦，養成良好的生活習慣、用眼習慣，讓健康的生活方式陪伴孩子一生。

3.3.1落實“四個十”：自我服務：10分鐘（自己的事情自己做，不給家人添麻煩）;體育鍛煉10分鐘（長期堅持、不停歇）;家務勞動10分鐘（從飯桌上的教養開始，主動做好家務）;孝心付出10分鐘（多做讓家人開心的事情）。

3.3.2挑戰三件事情：絕不上網游戲、絕不玩看手機、每天看電視限制35分鐘以內。

3.3.3攻克兩大難題：一是科學用眼、預防近視，規范姿勢、告別陋習、保證視力正常。二是保證體育鍛煉時間、力度，合理膳食，保證體重指數正常、禁忌熬夜懶床。

3.3.4保證鍛煉100分鐘：每逢節假日必須保證每天至少100分鐘的體育活動（家務勞動、田間勞動均可），至少有一項過硬的項目（每學段更換一次）。學校規定，至少有三位直系親屬與孩子一起在場進行打分，方可生效。

4.測評分流跟進、工作成效顯著

抓好“三體”與“作業”測評后的分流，對達標學生頒發證書，組建項目團隊，實施獎懲規定;對不達標學生通過家長會、分析每一個不達標學生的原因，進行跟蹤幫扶。

4.1加強學生體育檔案管理。“三體”分項成績、等級記錄與“體育家庭作業”打分表必須分班級嚴格管理。達標成績=三體項目測評均分×70%+體育作業測評均分×30%。按照優秀（90分及以上）、良好（80分—89.9分）、達標（70分及以上，三體都及格且作業成績≧75）發放證書，證書分（低、中、高）三個學段發放，測評終結檔案由級部主任保管，搞好學年轉換交接;畢業年級終結檔案交給副校長室封存，并移交到中學處理。

4.2建立達標學生獎懲機制。設立參加校內個人（團體）項目比賽獲獎計分辦法，對獲獎學生記入個人體育檔案;家長來信反映下列五種情況（略），且在四周之內沒有明顯好轉，每項懲罰2分;總評分+獎勵分—懲罰分，結果低于70分，學校將收回達標證書。由于機制得力，近四年來我校獲得地級團體獎2個、單項獎7個，縣級團體獎11個、縣級單項獎65項，我本人榮獲高密市體育工作先進個人。

4.3建立不達標學生跟蹤幫扶機制。德工處對“不達標”（特異體質除外）、身體超重及視力下降的學生家長進行約談和交流跟進，幫助分析癥結、找出解決問題的辦法，同時成立幫扶團隊，跟蹤校內外指導、陪練。幾年來，家長的自律意識、支持配合度在增強，正在按著學校的遠景規劃引領陪伴孩子健康前行。

（作者單位：山東省高密市柴溝小學）