提高小學語文課堂教學有效性的對策分析

胡建華

摘要：教師在給小學生上語文課的過程中，要和藹可親地對待學生，與學生建立起良好的師生關系，合理地使用多媒體教學，并根據學生的實際情況，創設良好的教學情景，將學生學習的積極性調動起來，促使學生認真理解、分析、感悟并掌握語文知識，不斷提高語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：良好;教學;愉悅;情境;多媒體

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-035

教學離不開教師的教和學生的學，要提高課堂教學的有效性，教師的教學方法是多種多樣的，關鍵是要適用，要讓學生會學、愛學，切實提高班上的教學質量和學生的綜合素質。因此，教師要運用所學的新課改的教學理念和《教育學》《心理學》等理論知識，來指導教學實踐。如教師要合理運用多媒體，將學生帶入情境教學中去，當學生“融合”到教學情境之中以后，就會集中精力認真學習。因為“情境教學”法，可以讓學生在教師所創設的教學情境中注重教學過程，互相學習，共同進步，提高課堂教學效率。

一、教師要與學生構建良好的師生關系

通過長時間的教學實踐，我自己認為在教育教學中，教師和學生的關系對教育教學質量的影響是很“微妙”的，也是非常重要的。教學不是教師或者學生的單邊活動，而是教師和學生的雙邊活動，是教師的教和學生的學的關系，兩者之間是相輔相成、密不可分的，如果教師只管教，不顧學生的學，或者學生只管學，不顧教師的教，所獲得的教學效果是欠缺的，甚至可以說是不好的?！?br>