親子共讀，為幼兒的成長奠基

蔡瑤瑤

摘要：疫情席卷全球，重大疫情應對下家庭教育逐步走進了人們的視野，基于親子關系的家庭教育，成了當前的熱門話題。《指南》建議我們要“激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣”。因而幼兒的繪本閱讀興趣和閱讀習慣深受家長、教師的重視。嘗試根據幼兒的身心發展和興趣特點，開展親子共讀活動，讓幼兒在家長的陪伴下，在表演、繪畫、音樂等活動中發展繪本閱讀的興趣，養成閱讀的好習慣。

關鍵詞：繪本;重大疫情;親子共讀;閱讀興趣;閱讀習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-056

一、表演游戲：先演后讀，提高幼兒興趣

作為幼兒階段的孩子來說，他們的認識是很感性的，他們非常容易受到外在刺激的影響，對于老師以及家長或是同伴的表揚及評價，他們會很大程度上受到影響，當然，幼兒有著強烈的內驅力，就是希望受到他人的直觀肯定與表揚，因此，幼兒教師要緊緊抓住幼兒的這一特征，進行適宜的教育教學。在繪本閱讀活動中，教師可以嘗試將繪本內容改編成戲劇，讓幼兒和家長合作以表演的形式來表達、再現繪本中的情節。在游戲的體驗中，幼兒就會加深對繪本內容理解，閱讀起來自然輕松有趣。

在繪本《誰咬了我的大餅》閱讀之前，先用硬紙板剪成圓形當大餅，又準備了各種動物的帽子分給不同的幼兒。在表演活動中，再邀請一位家長扮演“小豬”，“小豬”在努力尋找到底是誰咬了我的大餅過程中，發生了很多的小故事，有著豐富的人物之間的圣誕，當“小豬”開始尋找過程中，對于不同的人物發出疑問 “是你咬了我的大餅嗎？……