基于家長教育觀念下的幼兒習慣養成策略探究

曾德波

摘要：教育的主要實施者是教師，主要實施地是校區，但在素質教育背景下，國家社會要求教育必須從多維度出發，因此，教學工作者必須去擴大知識、習慣、素養和能力獲取和培養的來源渠道。家長是幼兒的第一任教師，能通過自身的言行舉止和習慣對幼兒形成影響，因此，教師可以借助家長教育觀念去引導幼兒養成習慣。[1]

關鍵詞：家長教育 幼兒習慣 養成策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-063

家庭是個人最初期的活動成長場所，在這個場合中，家庭成員、家庭氛圍和教育觀念等要素都對會幼兒造成一定積極或消極的影響，尤其是教育觀念，從某種意義上說，家長教育觀念的“一念之差”，都可以使孩子形成“千差萬別”的不同。

一.基于家長教育觀念促進幼兒習慣養成的重要性

（一）能有效幫助家長修正錯誤的觀念

我國許多家長的教育觀念都存在一定的問題和偏差，包括將孩子作為炫耀的工具、將孩子與同齡人進行對比、不尊重孩子的隱私和權力、逼孩子往自己規劃的方向走、過分重視孩子學習而忽略做家務、認為養孩子是堅苦的義務而不是享受……錯誤的教育觀念和行為會使大部分孩子形成錯誤的習慣觀念，包括形成攀比心、好吃懶做、貪圖享受。[2]因此，修正家長錯誤的教育是非常有必要的，幼兒園教師具備與家長溝通的能力、育兒經驗和正確的幼兒習慣養成手段，能在實際活動中去發現家長存在的錯誤教育觀念，從而對癥下藥，通過溝通、幫助和指導去有效修正錯誤教育觀念。