不要讓孩子成為“愛”的受害者

摘要 ：作為一名幼教人，針對近年來大學生自殺事件引發的熱議，對幼兒心理教育發出內心的感慨。很多家長重智力發展，輕性格培養，因為家庭教育的不當，家長以愛的名義包辦，代替孩子理應自己獨立完成的事宜，導致一些孩子任性，抗壓能力和抗挫能力差，無法適應將來社會的競爭。最后從四個方面展開如何正確對孩子從小進行性格培養，促進幼兒心理健康發展。

關鍵詞：幼兒? 心理健康? 抗壓能力? ?抗挫能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-135

當我們聽到大學生自殺的消息時，年輕無不為的生命惋惜，為辛苦把他們養大的父母痛心。從媒體報道來看，大學生自殺現象不斷攀升，數據顯示大學生自殺率是同齡人的2-4倍，僅2020年發生大學生自殺案件的大學超過100所，這組觸目驚心的數字，足夠引起社會的關注，讓我們每個人深思：是什么導致那么多大學生選擇輕視自己的生命，做事如此不負責任。

我想除了社會競爭壓力大的因素外，學校、家庭都有不可推卸的責任。關鍵是本人內心的強大，如果能在挫折與壓力面前坦然面對，積極應對找出解決問題的辦法，就不會選擇逃避選擇不歸路。我們的社會要反思，老師要反思，家長也要反思。我是一名幼兒教師，我感覺自己任重而道遠，要讓孩子形成健全的人格，有良好心理素質要從娃娃抓起。這樣孩子一路走來，才能適應社會這個千變萬化的大環境，在挫折與壓力面前游刃有余。

然而，教育遇到了尷尬之處，現在是中小學生老師不敢說，學生一有不如意離家出走、跳樓、喝藥讓老師心驚膽顫，遇上一例便會給自己的教學生涯抹上重重的一筆，輕者道歉賠償，重者解聘?！?br>