淺談在語文教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

孫宗英

摘要：隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了全社會的共識。當(dāng)今世界，一個國家人民的創(chuàng)新能力的發(fā)展影響著一個國家今后的走向，因而創(chuàng)新教育的發(fā)展對于每個學(xué)生而言更是如此，現(xiàn)在國民教育中發(fā)揮著巨大的作用。本文就圍繞著在初中語文教學(xué)活動中對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做了如下探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維能力 ;教學(xué)民主化; 舉一反三; 思辨化

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-211

引言：

在《新課程改革綱要》中提出，“改變課程實施過程過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。”語文學(xué)科其本身可塑性性極強，作為人文類的基礎(chǔ)學(xué)科，它的開放性很強，創(chuàng)新潛力巨大。因此對于現(xiàn)在而言，要不斷地進行創(chuàng)新，語文教師應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，師生參與教學(xué)活動以一種平等的方式相處，培植創(chuàng)新土壤;在教學(xué)方式上，多鼓勵學(xué)生能夠舉一反三。對待問題能夠更加思辨化思考。

一、教學(xué)民主化，培育創(chuàng)新土壤

作為新時代的語文教師，教師和學(xué)生之間的思想壁壘應(yīng)該被打破，學(xué)生和教師處在同樣的一個戰(zhàn)線之上，教師不能墨守陳規(guī)，應(yīng)該多和學(xué)生接觸，最大限度地去貼近學(xué)生的生活，去深入了解他們，和學(xué)生成為好朋友，讓學(xué)生能夠在課堂上或者課下能夠進行互動，不拘泥于個性舒展，主動探索和大膽質(zhì)疑真理[1]。……