基于“產出導向法”的大學英語聽說教學模式研究

葉佩 劉鵬娟 張昕煜

摘要：英語的聽說能力是衡量當代大學生綜合素質的一項重要指標。近年來隨著教育不斷改革，高校英語教育經歷了一次又一次的改革。但是由于長期受傳統教學模式的束縛，盡管多次改革仍然收效甚微，大學生綜合素質提升不明顯。“產出導向法”是由文秋芳教授創建的具有中國特色的外語教學理論方法，在中國多所高校進行試驗均取得明顯的教學成果。基于此，本文將具體探討產出導向法在大學聽說教學模式研究，以創新英語聽說教學方法，提升當代大學生的綜合素質。

關鍵詞：“產出導向法”;大學英語聽說教學;教學模式研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-235

引言

由于各高校專業、發展特色、文化理念不同，除專業課和公共課程以外，英語聽說能力成為衡量當代大學生學習能力的重要體現。由于時代的不斷變化，如果依舊沿襲傳統教學模式，這會不可避免地導致一些問題的出現。

1、大學英語教學現狀分析

（一）教學目標不明確

在大學英語教學過程中，教師一般基于文章閱讀進行課堂教學，忽視語言本身的存在價值，導致學與用分離的現象。此外，教師在進行教學活動中，忽視對學生聽說能力的培養，導致大部分學生高分低能，無法用英語進行交流溝通，表達自己的觀點看法。

（二）教學方式不先進

教師在進行聽、說、讀、寫、譯訓練時，一般采取分開訓練，沒有將這些訓練有機結合在一起，導致學生的產出能力得不到提高，影響未來的工作以及交際，使得學生的核心競爭力大打折扣。……