淺談如何有效開展3-6歲幼兒語言教育活動

摘要：創造性 多元化? 合作學習 家庭互動

關鍵詞：幼兒園 語言教育 有效開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-287

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發展有著重要的影響。由此可見，語言環境對孩子是何等的重要。在幼兒語言教學活動中創設適宜的環境氛圍，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境幫助幼兒提高語言能力，促使幼兒個性化語言的發展。

1、了解幼兒語言教育活動

（一）語言興趣班現狀

《指南》指出了幼兒語言發展的重要性，越來越多的家長意識到了這一點希望孩子的語言能力可以得到更好的發展，所以幼兒園以外的語言興趣班也如雨后春筍一樣拔地而起。而家長們卻并不了解幼兒的語言發展到底需要什么樣的引導，幼兒語言教育活動到底如何開展。語言興趣班大多數是老師口述幼兒重復這樣一種模式開展，教學目標也以完成兒歌和繞口令為主，這樣的教學結構目標和內容單一，幼兒在課堂中缺乏自主探索，想象和創造，沒有注意到幼兒的個體差異，在這種缺乏自由的學習環境中幼兒只是被動的接受知識，而盧梭指出，不要忘記你不應該告訴孩子學些什么，應該讓他去學習所要學的東西，讓他去探尋和發展。

（二）是什么幼兒語言教育活動

幼兒的語言能力的提升需要通過教育活動活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力，不是簡單機械的重復兒歌、繞口令。……