從家庭教養(yǎng)方式視角探索增強(qiáng)幼兒自立能力對(duì)策的研究

吳金金 魏淑媛

摘要：我國著名教育家陳鶴琴曾提出，一切活動(dòng)，凡是幼兒能做的，就讓他自己去做，做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就能得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從而認(rèn)清事物的性質(zhì)?？梢娕囵B(yǎng)幼兒自立能力的重要性。家庭是幼兒教育的第一課堂，不同的家庭教養(yǎng)方式都有自己個(gè)性化的教育方式，嚴(yán)重影響幼兒身心發(fā)展，對(duì)于增強(qiáng)兒童自立能力具有雙面性?；诖耍芯空邚募彝ソ甜B(yǎng)方式視角出發(fā)，首先將家庭教養(yǎng)方式歸納分類為專制型、溺愛型、不一致型、放任自由型。然后分析這四種家庭教養(yǎng)方式對(duì)于增強(qiáng)幼兒自立能力存在的問題以及成因，最后針對(duì)不同家庭教育方式提出增強(qiáng)幼兒自立能力對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家庭教育;3-6歲幼兒;自立能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-312

幼兒自立能力的影響因素較多，包含家庭、幼兒教師、社會(huì)環(huán)境等等。本文主要從幼兒主要成長環(huán)境的家庭教養(yǎng)模式視角出發(fā)，經(jīng)過對(duì)實(shí)際存在3-6歲幼兒的家庭實(shí)際調(diào)查，將現(xiàn)有家庭教養(yǎng)方式細(xì)分歸納分類為專制型、溺愛型、不一致型、放任自由型。通過對(duì)不同家庭教養(yǎng)方式存在的問題分析與探討，提出有效的策略和建議。

一、不同家庭教養(yǎng)方式存在的問題

（一）專制型教養(yǎng)方式存在的問題

在專制型家庭中，家長對(duì)于孩子管控過于嚴(yán)格，對(duì)于家長的要求必須言聽計(jì)從，否則就會(huì)受到言語打擊或者暴力對(duì)待。在家庭教育過程中，家長往往漠視幼兒的想法、選擇、態(tài)度等，完全按照自己的要求對(duì)幼兒進(jìn)行管理?！?br>