小學高年級英語寫作指導策略探究

劉春花

摘要：寫作能力是學生從進入學校時教師就開始教學生的一項能力，寫作無論對于語文還是數學都有很重要的作用。尤其是學生到了小學高年級的階段，寫作能力代表著學生的單詞掌握能力和短語的熟練程度，所以教師必須要根據小學高年級學生的水平，指導學生寫作，提升學生的寫作能力，為學生取得好成績打下良好的基礎。本文主要探究了如何提高小學高年級學生的英語寫作能力，希望對讀者有所幫助。

關鍵詞：小學高年級 英語寫作? 指導策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-327

【正文】英語的寫作能力需要一步一步的慢慢提升，寫作水平絕不是一鞠而就的，教師要是想提高小學高年級學生的寫作水平，就要對學生進行有規律的訓練，幫助學生完成各方面都比較好的作文。教師還要在平時的閱讀訓練中，讓學生多積累單詞、短語和句型，并且還要學生可以靈活的運用這些內容，才能逐步培養學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。

一、分析小學高年級英語寫作中的問題

在目前的英語寫作教學中還存在許多問題，比如（1）時態混淆，學生在判斷時態的時候總會出現混淆的情況，本來該用一般現在時態卻用成了一般過去時態。有些學生時態可以判斷正確但是動詞的形式卻又判斷不好，導致句子出現錯誤。（2）漢語思維定式，因為小學生的學習中接觸語文是最多的，所以在寫英語作文的時候也很容易把英語的句子漢化，學生就單單根據漢語翻譯來表達英語，把單詞和短語一個一個羅列起來，也會導致句子錯誤。……