核心素養視角下開展小學語文閱讀教學的策略

安琪

摘要：近年來小學語文教學中涌現出了不少新的閱讀教學方法，這些教學方式可以有效地提升學生素質，培養學生核心素養，構建高效的閱讀課堂。教師要根據學生的情況和自己的教學實際合理的運用這些閱讀教學方法，本文首先闡述了目前閱讀教學中存在的問題，提出幾點將整本書閱讀、群文閱讀等方法融入小學閱讀課堂中策略。

關鍵字：小學語文;閱讀教學;核心素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-348

一、目前小學語文閱讀課堂存在的問題

傳統的教學觀念影響學生閱讀興趣。在現在的語文課堂教學中，傳統的教學觀念還對老師有著很大的影響，尤其體現在閱讀方式的教學上，以聽和讀為主的閱讀方式仍然是語文閱讀教學的主要側重，課前教師通常會將所有需要學生掌握的知識準備在教案中，在上課時“全盤托出”，學生只是機械的進行吸收和記憶，這個過程中學生思考和探索的內容比較少，這種教學模式使得本可以有趣的的語文知識變得乏味。學生閱讀的時候提不起興趣，最終導致了閱讀成效低下。

不注重學生自主閱讀能力的培養。雖然教育改革在不斷地深入進行，但是目前普及的深度還不夠，很多學校的教學方式還在新舊交替的過渡期，教師們雖然明白閱讀對于語文教學的重要性，設置了閱讀相關的課程，但是閱讀課上并沒有將主動權交給學生，總是擔心學生的理解能力有限，不敢放手，這種模式下學生注定無法進行有效閱讀。……