默默堅守 靜待花開

朱睿

摘要：本文以作者作為一名高三班主任教師對于班級一名學生的思想教育為主線，記錄了對該名學生從一開始只想“考二表”到最后高考成為全校文科第二名，平行班第一名的情感溝通的全過程。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-455

正文

一場突如其來的疫情，讓2020年的上半年變得不再尋常，舉國上下啟動一級響應，“封城”這個陌生詞，變成了人們的尋常話。而禁足之后的高三畢業生怎么辦？這個問題來得一樣突然，對此我校未雨綢繆，提前作出安排——啟動“空中課堂”，進行網絡教學。

如果說網絡教學，這個對我來說的新事物，我還能克服的話，但是作為班主任，班級的學生管理這個難題著實不小，如何保證學生的聽課質量，在看不見學生時如何能夠讓學生服從管理，這可真的讓我絞盡腦汁。對于這個問題，我形成了班級管理經驗，下面以一名學生為例分享一下班級管理的點滴。

這名學生其實從剛剛進入高三就已經成為了我們班的第一名，但是她有一個致命的問題就是數學實在是太差了，當然這個學生初中的基礎問題導致了高中學習對于數學學科采取放棄的態度。他雖然班級第一名但是數學只有20分，并距離學年第一名每次相差50-100分不等，如果他想考一表，數學不解決那是難上加難。進入疫情階段，我擔心她學習不夠自覺，所以，有一天我在網上找到她，我問她：你關于高考有什么目標么？她說：沒有什么理想抱負，穩定住班級第一上個二表就好。……