淺談以繪圖呈現(xiàn)情景在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的運用

肖興梅

摘要：情景再現(xiàn)思維的形成，是一個日積月累的過程，它與閱讀和生活經(jīng)驗息息相關(guān)。小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，閱讀是訓(xùn)練學(xué)生情景再現(xiàn)的最便捷方式。小學(xué)生的注意力比較分散，難以持久，但他們對色彩、繪圖有濃厚的興趣，對小學(xué)生來說，繪圖是情景再現(xiàn)的最直觀的方式。

關(guān)鍵詞：情景再現(xiàn)? 繪圖? 小學(xué)語文習(xí)作

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-470

在日常的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實踐中，學(xué)生的表達往往三言兩語，或是詞不達意，能較好地表達的習(xí)作，常常又很散，沒有中心，一堆的口水話。究其原因，除了與學(xué)生的閱讀積累、生活經(jīng)驗有關(guān)外，更多的是教師缺乏有意識地去引導(dǎo)學(xué)生想象，沒有注重情景再現(xiàn)在習(xí)作中的貫穿和運用。興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)和鞏固小學(xué)生的情景再現(xiàn)思維，就要抓住他們直觀、好奇、愛操作的個性特點，從繪圖開始。

一、以文繪圖，即通過閱讀想象畫面并畫出圖畫。

情景再現(xiàn)思維的形成，是一個日積月累的過程，它與閱讀和生活經(jīng)驗息息相關(guān)。小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，閱讀是訓(xùn)練學(xué)生情景再現(xiàn)的最便捷方式。新課標(biāo)強調(diào)，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。同理，學(xué)生獨立閱讀就是其與文本對話的過程，想要通過閱讀體會意境，領(lǐng)悟情感，就只有融入書中的情境，如身臨其境般，讓山水清流中的一草一木在眼前晃動，讓文中人物的外貌、表情、動作、神態(tài)浮現(xiàn)在眼前，與文字中的“一顰一笑”對話。小學(xué)生的注意力比較分散，難以持久，但他們對色彩、繪圖有濃厚的興趣，我們可以通過動手繪圖切入，逐步訓(xùn)練學(xué)生的情景再現(xiàn)思維。……