問題式教學在高三地理復習課的應用探析

謝麗文

摘要：在高三階段學生的學習時間有限，地理學科作為一門重要的學科，對于大部分學生來說是比較難的，所以如何在高三階段讓學生學好地理，需要老師思考教學方法和措施。其中問題式教學法是一個有效的教學方法，需要學生帶著問題去思考，聯系自己已經學過的內容來解決問題。本文開始分析了問題式教學法的內容，然后從四個層面來提出其在高三地理復習課的運用，可以幫助老師實現教學的飛躍，提高教學效果。

關鍵詞：問題式教學;高三;地理課程

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-472

引言：問題式探究教學法作為一種在新課程教學目標下而提出的教學方法，更符合當代學生特點，體現了學生學習地理的要求，高中地理課程雖然是文科，但是很多內容需要學生掌握理科方面的思維，擁有基本的地理學科思維，才能學習好地理學科。因此要想提高高中地理教學效率，幫助學生在短暫的一年學習到更多的地理知識，需要讓學生自己去探究地理，了解地理，然后運用到解題中，才能提高學習地理的能力。

1問題式教學的內涵

衡量一節課是否有效，關鍵在于學生所學知識的多少，尤其是對高三的學生來說需要老師的教學目標在有限的時間內高質量完成，學生在學習時需要和老師共同探索問題，分析問題中所蘊含的知識點，提高學生在課堂中的積極性，建設一個更為有效的復習課。這樣展現的教學效率才會更高，學生不僅會掌握地理解題的技巧，還可以培養學生基本的地理學科素養，提高復習課的效率?！?br>