寫好凡人小事

文/徐景峰（長沙市湘一芙蓉第二中學教師）

魯迅寫人，寥寥數筆，卻入木三分。他的筆下，落魄書生孔乙己的長衫破舊邋遢；壽鏡吾先生卻干凈清瘦。把不同的人寫出不同的特點，讓人一眼就能分辨，就抓住了寫作小人物的精髓。

本期，我們和徐景峰老師一起，讓筆下的小人物鮮活起來。

名師檔案

徐景峰，長沙市湘一芙蓉第二中學教師。她熱愛寫作，熱愛語文教學。多次參與語文賽課，在省、市、區比賽中均有獲獎。2018年，她在湖南省中小學教師信息技術與學科教學深度融合在線集體備課大賽中獲省級特等獎；2020年，她在長沙市微課大賽中獲市一等獎。

寫人的文章分為很多種，有寫親人的，有寫朋友的，還有寫“小人物”的。那么，生活中的小人物，應該怎么去寫呢？今天，我們就來聊一聊如何寫好“凡人小事”。

典型病例

生活中，有許多小人物常常給我們留下深刻的印象，可能是一個勤勞而樸素的環衛工人，可能是一個穿著制服不厭其煩地給人量體溫的保安，可能是一個堅守防疫崗位的小護士……凡人小事，有其不平凡的地方。請以“凡人小事”為主題，寫一篇文章。

要求：1.主題明確，層次清晰，內容充實，語言流暢。

2.題材不限（詩歌除外）。

3.字數不少于600字。

老郭

文/嚴愛茜

老郭是我家樓上的鄰居，為人勤勞又樸實。

他的頭發稀疏，鬢角隱隱有些白發。夏天他總喜歡光著膀子，常常拿著一把蒲扇。他總是一臉和善的笑容，對誰都很和藹。

老郭是一個熱心腸，小區里每過幾個月都會放一場室外電影。這時，小區里就熱鬧了，大人小孩，熙熙攘攘。這樣熱鬧的場面，老郭從來不會缺席。他的子女都在外地，所以，他總得閑。天開始漸漸黑了，工作人員在那兒調試放映機，老郭笑瞇瞇地向工作人員打招呼：“喲！辛苦了，小伙子！”“郭爹，您又來幫忙啦!”兩人小聊了一會兒，就像是早就熟識的好友。老郭轉身把放在地上的幕布理了理，掛了起來，隨后又把堆在地上的小凳子，一個個擺整齊。見時間還有多，他又回家給看電影的孩子們炸了一盆爆米花。過了一會兒，他端著一大盆黃油爆米花和一小疊紙杯下了樓，給坐在前排的孩子們一人一杯爆米花，還叮囑“小心點吃，別把嘴燙了咯”。他一邊說著，一邊用蒲扇幫孩子們扇風。

分完爆米花，他便從自己的口袋里摸出一把瓜子，找了一個角落，邊看電影邊嗑瓜子。若是有人找他嘮嗑，他就更高興了。

就這樣，一場電影放到晚上十點，月亮明朗朗地照著，小區里逐漸變得安靜起來。其他人都陸陸續續回家了，老郭才搖著蒲扇，慢慢走回家去。不知為何，他的背影，常有一種孤獨的味道。

這就是老郭，一個善良淳樸、無私奉獻的人。他把無私奉獻當做最大的快樂，讓我明白，善良讓普通的人閃閃發亮。

把脈問診

寫人的文章，寫得好不好，一看是不是符合文題的要求，二看人物形象是否立體鮮明。這篇文章要求寫“凡人小事”，小作者寫鄰居老郭，審題，是沒有錯誤的。其次要看人物形象是否突出，小作者詳寫了一件事，塑造了一個熱心腸的老大爺形象。

但是，只寫一件事，是否能完整地體現人物的品質呢？顯然，這篇文章人物形象的塑造并不算成功。對人物的描寫，也不夠出彩，寫得平平淡淡，屬于典型的二類作文。

治病良方

選擇小人物，立意要深刻

要寫凡人小事，最好避開寫親人，選擇社會中的小人物，把人物放在一定的社會環境中。

“凡人小事”，不能只關注自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，還要去挖掘生活中的小人物身上展現的正能量，要從“個人維度”上升到“生活維度”上面去。

要找準立意。寫人寫事，往往要表現的都是同一個主題，叫做“人性與愛”。人性，有善有惡；愛，父母之愛，朋友之愛，對陌生人的愛，對國家的愛。那么，什么樣的立意，是深刻的立意呢？

可以是從個人維度出發的“人性與愛”，比如父母親情；可以是從生活維度出發的“人性與愛”，比如《拾荒》里面的王婆婆，生活艱難，依然愿為一個城市的棄嬰付出一切；可以是從社會體制、時代背景出發的“人性與愛”，這樣的文章，就會跨越時空來見你，刻成鉛字，成為名作。

比如，魯迅的《故鄉》，作者通過寫“閏土”“楊二嫂”在生活重壓之下扭曲的人性，揭示辛亥革命之后，百姓艱難的生活。《駱駝祥子》中，老舍通過寫祥子從一個有夢想有干勁的青年變成一具行尸走肉，揭示20世紀20年代，軍閥混戰的動蕩局勢對人性的摧殘。

刻畫小人物，要形神合一

寫人之前，要歸納出這個人的“神”，也就是他的個性品質。他是一個怎樣的人呢？熱心的、善良的、有責任心的，還是有其他特點？你想要寫誰，要先弄清這個人的年齡、職業、精神品質等，弄清你對他的情感態度。

什么是“形”？形就是這個人的外貌、行為，甚至包括你遣詞造句的方式。

形神要合一，寫什么人，他擁有什么樣的外貌，做什么樣的事，你對他有什么樣的態度，這些元素要成為一個統一的整體。

比如，魯迅先生寫孔乙己：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子，穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

孔乙己是一個落魄的書生，他站著喝酒，是因為他沒錢；穿長衫，是因為虛榮；他身材高大，原本可以靠自己的體力生活，但是他沒有；他的青白臉色，是因為長期營養不良；皺紋間有傷痕，是他常偷東西挨打；亂蓬蓬的胡子，破舊邋遢的長衫，是他衰老落魄的現實。

魯迅先生對他“怒其不爭，哀其不幸”。在一系列平淡的描述中，我們也能體會得到。

這就叫“形神合一”。他是怎樣的人，他有什么樣的外貌、行為，和作者的情感態度，要三位一體。

由境及人、事件疊加，塑造人物形象

“由境及人”的意思是：把小人物放在一定的環境之中。寫人的文章，可以直接入題，你寫你媽媽，開頭第一句就可以是：我媽媽是一個普通的勞動婦女。這就入題了。凡人小事，為什么要弄一個“由境及人”呢？

魯迅這樣寫壽鏡吾老先生：“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”

“從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下”，這就是一個“境”。之前講到，凡人小事，最好是社會中的某個人，所以加了一個“境”。“境”能交代這個人的職業。書屋里站著老先生、保安亭里站著保安、工地上站著工人、小店里站著老板娘……

“由境及人”，接下來，就開始寫人的外貌。

外貌怎么寫？我們可以運用白描的手法。什么是白描？白描就是不加修飾，用文字素描，但要讓人物躍然紙上。

比如，魯迅描寫壽鏡吾老先生：“他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。”魯迅描寫藤野先生：“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩緩而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的……”這就是用白描寫外貌，不加修飾，但是人物形象躍然紙上。

如何用白描寫人物呢？除了要將“形神合一”放在心里之外，還可以這樣做：從整體的角度出發，寫身形、衣著、膚色；從局部的角度出發，抓住一兩個特點。要做好以下三點：“事件疊加”，用多件事塑造人物形象；事件可有詳略安排；可夾敘夾議。

事件疊加，就是要寫幾件事。事件的中間，可以加入一些“我”的心理描寫，達到夾敘夾議的效果。

最后，議論升華，收束全文。文章的最后可以有一段議論，通過議論抒情，點明主旨。

康復示例

老郭

文/嚴愛茜

夕陽西下，一彎新月悄悄升起。夕陽的余光照著小區，一片寧靜。在小區拐角的巷道，坐著一個老人。

老郭，頂著地中海的發型，天兒一熱，就喜歡穿一件洗得皺皺巴巴的白色汗衫，袖口有些卷邊。他一手拿著一把蒲扇，在胸口輕輕地搖；一手盤著兩顆紅棕色的核桃。

老郭是一個熱心腸，有時教一棟的大爺下象棋，有時幫三棟的弟弟修自行車，有時還會幫四棟的阿姨炸豬油，他還幫我妹妹治過感冒。

小區里每過幾個月都會放一場室外電影，老郭從來不會缺席，好像什么樣的大場面需要幫忙的話，老郭必然會出現。天開始黑了，工作人員在調試放映機，老郭笑瞇瞇地向工作人員打了打招呼：“喲!辛苦了，小伙子。”“郭爹，您又來幫忙啦!”兩人小聊了一會兒，就像早就熟識的好友。老郭轉身把放在地上的幕布理了理，掛了起來，隨后又把堆在地上的小凳子，一個個擺整齊。見時間還有多，他又回家給看電影的孩子們炸了一盆爆米花。他端著一大盆黃油爆米花和一小疊紙杯下了樓，給坐在前排的孩子一人一杯爆米花，還叮囑“小心點吃，別把嘴燙了咯”，怕孩子燙到，他又用蒲扇幫孩子們扇扇風。做完這一切，他從自己的口袋里摸出一把瓜子，找了一個角落，邊看電影邊吃起來。

有一天老郭提著一大袋小魚，一條一條擺在太陽底下等魚曬干。他擺了一張躺椅，跟回家的老奶奶聊天。“回家啊!桂姨！”“是啊!老郭你又去釣魚啦？”“就撈上一些小魚，您拿點回去！”說完還沒等桂姨回答，就用塑料袋裝上一些小魚干，遞給桂姨，并教她怎樣做好吃。后來，老郭目送桂姨上了樓。他躺回了躺椅上，看看藍天白云，盤盤手中的核桃，和路過的行人打打招呼，送送自己撈的小魚，曬曬太陽，用蒲扇輕輕扇扇風。

這就是老郭，一個善良淳樸、無私奉獻的人。他把別人的快樂當做自己的快樂，他讓我明白，善良能讓普通的人閃閃發亮。

出院診斷

升格之后的文章，由境及人，事件疊加，層次分明，思路清晰，主旨明確。“頂著地中海發型，天兒一熱，就喜歡穿一件洗得皺皺巴巴的白色汗衫，袖口有些卷邊。一手拿著一把蒲扇，在胸口輕輕地搖；一手盤著兩顆紅棕色的核桃。”升格后的文章對人物外貌的描寫生動形象。

文章所寫的事件，緊緊圍繞人物的形象展開。一個善良、熱情、樸實的老頭兒形象躍然紙上。文末議論，升華主旨，贊美了小人物身上“善良”這種閃閃發光的品質，緊緊地扣住了“凡人小事”這個主題。