春風化雨知春早,愛心育人潤無聲

陳南萍

【摘要】班主任工作是教育工作的重中之重，優秀的班主任不僅能帶好一個班，促進學生全面發展、個性發展，而且言傳身教對學生做人做事予以積極向上的終身影響。熱愛一個學生就是塑造一個學生;厭棄一個學生，無異于毀壞一個學生。班主任是班級工作管理的組織者、協調者和統籌者。班主任與科任教師良好的合作可以最大限度增強教師集體的育人功能。

【關鍵詞】熱愛教育;了解學生;樹立榜樣;寬容博愛;家校配合;和諧發展

班主任工作是教育工作的重中之重，優秀的班主任不僅能帶好一個班，促進學生全面發展、個性發展，而且言傳身教對學生做人做事予以積極向上的終身影響。作為一個教齡近21年，擔任班主任工作近16年的老班主任，經驗不可謂不豐富，作為唯一一個連續4屆獲聘學校首席班主任且多次獲表彰的鎮名教師，工作不可謂不成功，但說到成功的秘訣，我總結為三個樸實無華的字：愛學生。下面我就從“愛”出發，談談班主任工作的一些感悟。

一、熱愛教育，付出愛心，收獲快樂

自2000年起，我一直擔任初三畢業班的班主任，在寄宿學校做班主任的確很辛苦，很多老師不愿意做班主任，但我很樂意做。我們校長說年輕的時候不做，到了50歲想做學校都不給你做。我熱愛教育事業，因為它成就了我的教育理想，實現了我的價值追求。我愛我的學生，因為我謹記一個教育格言：熱愛一個學生就是塑造一個學生;厭棄一個學生，無異于毀壞一個學生。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，我會特意為那些渴求表達但有不敢舉手回答的孩子創造發言的機會，在活動中，我特別留意那些想參加卻不敢的孤單身影，在管理中，潛能生永遠是科代表的最佳人選。我想：一個教師永遠也不要讓學生內心深處積極向上的愿望破滅，而要用教育的力量把每一個學生塑造成為有用的人。這雖然要用很多精力，花很多時間，費很多心思，但這是非常值得的。因為只要付出了愛心，就一定會收獲快樂，有了快樂的心情，就會把班主任工作做得津津有味。

二、胸懷愛心，了解學生，走進心靈

蘇霍姆林斯基說：不了解學生，就談不上教育。因此每接手一個班級，拿到名單后，我都會向學生的原班主任、原科任老師詳細了解情況，成績的好與差、品質的優與劣、個子的高與矮、身體素質的強與弱，做到心中有數。在見面之前，我都會給學生編排好座位、初定班干、規章制度。開學這幾天很累，但學生一回來看到我做了很多的工作，會讓他們感覺我這個班主任與眾不同，常常會起到事半功倍的效果。在接下來的深入接觸中我對學生有了更清楚的了解，從而有的放矢地進行指導、教育和管理。同時我也開通了微博，在微博上同學生交流，學生會覺得我很潮，有很多的話題同我交流，在交流的過程中，我可以更全面的了解學生，從而更好的管理班級。

三、酷愛學習，提高素質，樹立榜樣

俗話說：打鐵要自身硬。現在的孩子比我們更快接受到新生事物，這就要求我們加強學習，提高自身素質。畢業后的第十個年頭即2004年，我重新做學生，經過學習和考試終于拿到了國家級心理咨詢師的證書，這個過程痛苦并快樂、充實、幸福著。通過學習我對學生、教學、家庭、人際關系有了全新的認識，特別是對我的教學有了很大的突破。我覺得教師學好心理學，了解、掌握、走進學生的心理真的很重要。在實中，學校為我們的發展提供一個更為廣闊的平臺，鋪設了從教學能手、教學骨干到名教師的成長途徑，每個學期我們都有機會外出學習，對于這些活動我都會全力以赴的爭取，每次學習回來以后我都會將一些新的理念與其他班主任溝通、把新的知識傳授給我的學生，開闊學生的視野，提高自身的威望，讓學生仰慕我，我會以我的實際行動在學生中樹立終身學習的榜樣。

四、嚴中有愛，寬容博愛，平等對待

古人云：“教不嚴，師之過。”我對學生嚴要求，要以愛動其心，以嚴導其行。面對個性差異的學生，我因材施教。對于優生我引導他們定好目標、做好學習反思和總結，對他們嚴格要求，同時多鼓勵、多給信心。而對潛能生，則以寬容之心對待，善于發現學生身上的“亮點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學轉為愛學、樂學、會學。對待學生要多一份寬容，少一份責備，千萬不能挖苦學生、諷刺學生、歧視學生，要保護學生的自尊心、尊重他們的人格這一點相當的重要。

五、鐘愛合作、相互促進、和諧發展

班主任是班級工作管理的組織者、協調者和統籌者。班主任與科任教師良好的合作可以最大限度增強教師集體的育人功能。在班級管理中，我始終秉承“思想一條心、學習一股勁、工作一盤棋、生活一家人”的學校四個一精神，我熱衷與科任老師合作開展教育，并且升華了一些教育的藝術，比如在科任老師與學生發生沖突時，我會無條件站到科任老師的一邊，樹立科任老師的威信。假如科任老師錯了，事后我會第一時間與學生單獨談話，做好安撫工作。同時我也會非常真誠的與科任老師溝通，找到問題所在，建議如何與學生和諧相處，科任老師都會很樂意同我交流并接受我的建議。我還會想盡一切辦法讓科任老師團結在我的周圍，營造和諧的教育氛圍，讓學生感悟到老師的無私付出，從而更認真的學習，我帶班級科任老師幾乎每個學期的教學質量都是A等。

六、傳遞愛心，家校配合、形成合力

在教育實踐中有不少這樣的案例：老師熱愛每一個學生，滿腔熱情地投入到工作中去，由于工作的繁忙疏忽與家長溝通，當師生發生矛盾沖突時，動不動約見家長，一通批評教育，由此招來家長的指責與不滿。家長愛子，老師愛生，為什么還會產生矛盾，那是因為我們老師沒有錘煉溝通的藝術，正因為愛是教育的潤滑劑、粘合劑，所以我十分注重與家長的溝通，特別會將自己的愛生之情傳遞給家長，每接手一個新的班級，我在一周內會給每個家長通一次電話。每次大考后我都會同大部分家長通電話，讓家長深深的感受到老師對孩子是盡力了，即使沒有考好也不會責怪老師。當學生的成績退步較大時，我會在同科任老師溝通的基礎上再約見家長，找到孩子退步的原因，從而獲得家長的支持和幫助。當約見違紀學生家長時，我會和顏悅色的告訴家長孩子犯錯很正常，關鍵是要重視，要幫助孩子改正，要更多的關心、愛護孩子，于是愛生的師愛、愛子的父（母）愛在高效而真誠傳遞中，產生了無窮的教育力。

七、厚愛生活，積極向上，感染熏陶

愛學生，要微笑著面對他們，天真爛漫的學生，向往的是一個健康、幽默、有生氣的班主任，班主任的活力能激發學生的朝氣，促進學生的身心健康發展。為了在學生面前展示一個健康陽光的老師形象，在工作之余我每天擠時間去茶吧喝喝茶，和同事們聊聊生活，每周的跑步、打球能幫助我釋放壓力、放松心態、享受生活，從而克服職業倦怠感，更有激情地工作。

班級管理工作雖然是一個大的教育課題，但只要我們用愛心去探索，用心、用力、用情地做好每一天、每一周、每一月、每一年的工作，就一定會有所收獲。在此我真誠地希望所有老師都能用愛架設起師生心靈的橋梁，讓所有學生在充滿愛的教育里，開發潛能，成人成材，這是我們的教育理想，也是我們孜孜不倦的追求！