“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下網(wǎng)絡社區(qū)教育發(fā)展的路徑探討

袁曉兵

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡社區(qū)教育也迎來了新的發(fā)展機遇，互聯(lián)網(wǎng)中蘊含著豐富的教育素材，在推動網(wǎng)絡社區(qū)教育方面起著不可替代的作用，本文簡單分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下網(wǎng)絡社區(qū)教育發(fā)展的積極意義，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下網(wǎng)絡社區(qū)教育發(fā)展的路徑供參考。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下網(wǎng)絡社區(qū)教育發(fā)展的積極意義

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的網(wǎng)絡社區(qū)能夠提供豐富的教育資源

目前，網(wǎng)絡社區(qū)教育受教育人群的年齡相差較大，再加上網(wǎng)絡社區(qū)教育的形式較為死板，內(nèi)容較為單一，導致實際教育效果無法滿足預期要求。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當今時代，開展網(wǎng)絡社區(qū)教育工作可以充分利用網(wǎng)絡資源，將貼近現(xiàn)實生活的教育素材帶到教育活動中。此外，互聯(lián)網(wǎng)在信息加工方面同樣有著重要作用，學習者可以利用互聯(lián)網(wǎng)對教育資源進行二次加工，實現(xiàn)教育資源的共享，使知識傳播更加便捷，讓網(wǎng)絡社區(qū)中的教育資源更加豐富。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的網(wǎng)絡社區(qū)打破了教育活動的時空限制

網(wǎng)絡社區(qū)教育本身是一種全民教育形式，互聯(lián)網(wǎng)成為網(wǎng)絡社區(qū)教育的重要載體，現(xiàn)有的網(wǎng)絡社區(qū)教育機制下，受教育者可以通過電子設備、電腦終端進行學習。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代背景下，手機成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾a(chǎn)工具，在互聯(lián)網(wǎng)推動下網(wǎng)絡社區(qū)教育打破了時間和空間的限制，受教育者可以通過手機實現(xiàn)隨時隨地的學習。開展網(wǎng)絡社區(qū)教育工作時，相關工作人員可以借助手機App、慕課等形式，將教育資源立體化地呈現(xiàn)在學習者面前，相較于傳統(tǒng)社區(qū)教育面對面的交流，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的網(wǎng)絡社區(qū)教育能夠?qū)崿F(xiàn)“屏對屏”的互動，使社區(qū)教育真正走入千家萬戶。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下網(wǎng)絡社區(qū)有利于推動個性化學習

社區(qū)教育的教育面十分廣泛，不同年齡層次、不同職業(yè)的學習者學習方式和學習思維都不一樣，傳統(tǒng)的社區(qū)教育方式過于死板，無法滿足各類型學習者的成長需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下開展網(wǎng)絡社區(qū)教育，學習者能夠接觸到的素材更加廣泛，他們能夠根據(jù)自身的興趣愛好以及學習特點選擇恰當?shù)膶W習資源，從而真正實現(xiàn)個性化的學習。此外，互聯(lián)網(wǎng)中的教育資源具有碎片化的特點，網(wǎng)絡社區(qū)教育工作者可以將復雜的知識點轉(zhuǎn)化為具體的問題，并由學習者自主選擇學習內(nèi)容，這樣一來，學習者能夠根據(jù)自身的實際情況協(xié)調(diào)學習進度，實現(xiàn)自由化的網(wǎng)絡社區(qū)教育。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下網(wǎng)絡社區(qū)教育發(fā)展的路徑分析

（一）轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡社區(qū)教育的工作理念

1.樹立以人為本的服務理念

社區(qū)教育本身是服務于社區(qū)居民的一種教育形式，在開展網(wǎng)絡社區(qū)教育工作時，相關工作人員必須堅持以人為本的服務理念，滿足社區(qū)居民的受教育需求。這就要求教育工作者轉(zhuǎn)變自身教育理念，能夠明確自身的角色定位，聽群眾之所需，從社區(qū)居民的角度出發(fā)，對網(wǎng)絡社區(qū)教育工作進行優(yōu)化和創(chuàng)新。此外，教育工作者還可以通過問卷調(diào)查以及實地訪問等形式，了解社區(qū)居民對網(wǎng)絡社區(qū)教育的看法，并不斷推動網(wǎng)絡社區(qū)教育的發(fā)展。

2.推動網(wǎng)絡社區(qū)教育形式的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)是推動社區(qū)教育工作創(chuàng)新的重要動力，相關工作人員應當基于互聯(lián)網(wǎng)的特點，對教學方式進行大膽的創(chuàng)新和優(yōu)化。在開展教育工作時，組織者需要明確自身的角色定位，對學習者進行引導。另外，組織者還需充分考慮學習者的實際情況，引導學習者選擇適合的網(wǎng)絡學習平臺，并且通過教學互動的方式了解學習者的學習進度，讓學習者能夠更加自主地參與網(wǎng)絡社區(qū)教育。

（二）政府、學校、企業(yè)三方共建網(wǎng)絡社區(qū)教育平臺

1.發(fā)揮政府對網(wǎng)絡社區(qū)教育的監(jiān)督和保障作用

社區(qū)教育本身是由政府主導的，在實現(xiàn)教育公平方面有著不可替代的作用，為此，政府必須積極參與到網(wǎng)絡社區(qū)教育平臺的建設中，為網(wǎng)絡社區(qū)教育保駕護航。政府應當在網(wǎng)絡社區(qū)教育中提供政策和資金的支持，滿足網(wǎng)絡社區(qū)教育所需的能力和財力，同時也應加強對專項項目的指導，對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境進行監(jiān)管，確保網(wǎng)絡社區(qū)教育能夠落到實處。

2.發(fā)揮學校在師資和課程資源開發(fā)方面的作用

從某種程度來看，社區(qū)教育是將學校教育、家庭教育以及社會教育相融合的一個整體性教育系統(tǒng)，其中學校是教育工作的中堅力量，在發(fā)展網(wǎng)絡社區(qū)教育方面，有著不可替代的作用。在搭建網(wǎng)絡社區(qū)教育平臺的過程中，學校應當提供師資力量的支持，根據(jù)不同教育層次的教育重點，開發(fā)適合的課程資源，為網(wǎng)絡社區(qū)教育提供文化輸出的支持。

3.發(fā)揮企業(yè)在平臺運營和技術支持方面的作用

當前網(wǎng)絡社區(qū)教育主要由政府主導，由學校支持，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代背景下，企業(yè)同樣需要參與到網(wǎng)絡社區(qū)教育中，提供相應的技術支持。相關企業(yè)應當肩負社會責任，在網(wǎng)絡社區(qū)教育方面設計和開發(fā)平臺，根據(jù)教育需求開發(fā)專門的平臺，服務于廣大群眾。在學習者參與網(wǎng)絡社區(qū)學習的過程中，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)同樣能夠抓住客戶群體，推動企業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡社區(qū)教育工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，相關工作人員必須抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的契機，根據(jù)社區(qū)教育相關需求轉(zhuǎn)變教育理念，在政府、學校和企業(yè)三方的共同促進下，搭建高質(zhì)量的網(wǎng)絡社區(qū)教育平臺，將豐富的教育資源呈現(xiàn)在學習者面前，為網(wǎng)絡社區(qū)教育工作添磚加瓦。