農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)探索

■甘肅省張掖市民樂縣永固鎮(zhèn)八卦小學(xué) 章順才

一、開展少先隊(duì)活動(dòng)的意義

(一)有助于校本課程的開發(fā)與改革

校本課程是農(nóng)村小學(xué)教育的重中之重，關(guān)系著健康校園環(huán)境氛圍的營(yíng)造與新農(nóng)村的建設(shè)，加強(qiáng)開創(chuàng)少先隊(duì)特色活動(dòng)，并將其與校本課程相融合，能夠有效鍛煉并提高學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。在校本課程的建設(shè)改革過程中，能夠加強(qiáng)課程的綜合性與應(yīng)用面，使其更具當(dāng)?shù)靥厣軌驈恼嬲饬x上利用少先隊(duì)特色活動(dòng)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校本課程的內(nèi)容、教學(xué)方式、課程性質(zhì)等進(jìn)行改革完善，讓農(nóng)村小學(xué)校本課程煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，投入新農(nóng)村的建設(shè)過程中，有助于其利用良好的農(nóng)村建設(shè)效果，再促進(jìn)少先隊(duì)特色活動(dòng)的創(chuàng)建，形成優(yōu)勢(shì)化的回環(huán)服務(wù)體系。

(二)促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展

開展多元化少先隊(duì)特色活動(dòng)，是凝聚組織團(tuán)聚力，保證兒童少年接受統(tǒng)一、先進(jìn)教育的主要手段。加強(qiáng)創(chuàng)新探索農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)，利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行活動(dòng)開展，有助于促進(jìn)少先隊(duì)組織隊(duì)員的全面發(fā)展。保證其積極參與到多元化少先隊(duì)活動(dòng)過程中，有利于發(fā)掘其多面化個(gè)性特征，促進(jìn)隊(duì)員的多方面發(fā)展，少先隊(duì)特色活動(dòng)開展的含義不僅僅在于幫助隊(duì)員接受德育，更有助于培養(yǎng)和提高他們的綜合素質(zhì)，提升其道德情操，能夠從根本上利用少先隊(duì)特色活動(dòng)在農(nóng)村小學(xué)教育中發(fā)揮重大貢獻(xiàn)作用。

(三)建設(shè)完善校園文化

校園文化建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)工作中的重要構(gòu)成部分，少先隊(duì)特色活動(dòng)可“以小見大”地處理校園文化在建設(shè)過程中遇到的問題。少先隊(duì)輔導(dǎo)員從農(nóng)村生活中提煉精華，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮農(nóng)村地域文化資源優(yōu)勢(shì)，能夠針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的建校與教學(xué)特色，利用少先隊(duì)特色活動(dòng)豐富少先隊(duì)員的業(yè)余生活，調(diào)整農(nóng)村小學(xué)教學(xué)路線與目標(biāo)，陶冶少先隊(duì)員情操，建設(shè)優(yōu)良校園文化環(huán)境，以健康、積極的校園文化激勵(lì)與塑造少先隊(duì)組織。

二、農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)中遇到的難題

(一)輔導(dǎo)員水平低

輔導(dǎo)員是組織少先隊(duì)特色活動(dòng)的主體，是引導(dǎo)活動(dòng)有序開展重要支柱。輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平低，職位權(quán)責(zé)名不副實(shí)是影響少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)的主要阻礙因素。就目前來看，農(nóng)村小學(xué)的輔導(dǎo)員職位設(shè)置失職，通常由班主任兼任輔導(dǎo)員工作，其對(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)、工作任務(wù)、工作性質(zhì)、工作目標(biāo)等未能夠深入了解，再加上班主任工作內(nèi)容繁重、課業(yè)多，沒有充足時(shí)間開展創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)，不能夠與少先隊(duì)員建立良好互動(dòng)交流的關(guān)系，輔導(dǎo)員缺乏少先隊(duì)組織工作熱情，不利于解決少先隊(duì)組織建設(shè)過程中遇到的難題，對(duì)少先隊(duì)特色活動(dòng)創(chuàng)建工作產(chǎn)生不良影響。

(二)對(duì)少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)重視度不足

少先隊(duì)作為中國(guó)共產(chǎn)黨為少年兒童教育所創(chuàng)立的組織，是農(nóng)村小學(xué)教育的得力助手。對(duì)少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)的重視度不足，使少先隊(duì)工作得不到有力開展。農(nóng)村小學(xué)當(dāng)?shù)鬲?dú)有的地域資源得不到有利運(yùn)用，不能夠根據(jù)少先隊(duì)組織需求探索開創(chuàng)新的特色化少先隊(duì)活動(dòng)，不利于少先隊(duì)隊(duì)員綜合素質(zhì)的提升。農(nóng)村小學(xué)作為少先隊(duì)特色活動(dòng)的重要陣地，是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵載體，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)少先隊(duì)特色活動(dòng)的建設(shè)重視度不足，未能給予大力的經(jīng)濟(jì)撥款支持，其組織建設(shè)不全面、配套設(shè)施未完善、活動(dòng)開展不夠規(guī)范，影響了少先隊(duì)特色活動(dòng)的深層次研究，阻礙了其進(jìn)一步發(fā)展與在農(nóng)村小學(xué)教育方面的應(yīng)用。

(三)未能良好利用農(nóng)村小學(xué)當(dāng)?shù)靥厣Y源

農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)的探索創(chuàng)建建立在當(dāng)?shù)靥厣Y源利用的基礎(chǔ)之上，對(duì)當(dāng)?shù)靥厣Y源的了解與應(yīng)用不夠深入，是阻礙少先隊(duì)特色活動(dòng)開創(chuàng)的重要因素。近年來，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展，城鎮(zhèn)化腳步推進(jìn)，改善了農(nóng)村小學(xué)環(huán)境，為農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)帶來了許多優(yōu)勢(shì)條件資源，農(nóng)村小學(xué)本身所具有的鄉(xiāng)土田園條件得天獨(dú)厚，未能得到良好的利用，將影響少先隊(duì)特色活動(dòng)的建設(shè)和完善。

三、如何做好農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)探索工作

(一)加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作

輔導(dǎo)員是掌握農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)組織活動(dòng)的命門，決定著少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)探索工作質(zhì)量，輔導(dǎo)員崗位職權(quán)不明確，在位輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)組織理念、兒童少年教育理念等了解不夠深入，不能夠積極組織開展少先隊(duì)活動(dòng)，缺乏對(duì)探索創(chuàng)建少先隊(duì)特色活動(dòng)的積極性與參與性，影響了少先隊(duì)組織質(zhì)量的提升。為解決這一問題，農(nóng)村小學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選聘與培訓(xùn)工作，利用輔導(dǎo)員的高素質(zhì)與高水平積極開展農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)探索工作。例如，農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)部門在選聘少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)，要針對(duì)教職員工的日常表現(xiàn)、與學(xué)生的溝通交流態(tài)度、組織管理能力、是否對(duì)少先隊(duì)組織工作充滿熱情等眾多因素進(jìn)行全面考慮，保障輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)，以便于其在少先隊(duì)特色活動(dòng)創(chuàng)建探索過程中發(fā)揮重要貢獻(xiàn)作用，引導(dǎo)少先隊(duì)隊(duì)員積極參與到特色活動(dòng)中，接受少先隊(duì)組織教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。除此之外，農(nóng)村小學(xué)還要關(guān)注輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定期組織培訓(xùn)會(huì)議，針對(duì)"少先隊(duì)特色活動(dòng)創(chuàng)建探索"進(jìn)行探討，制定出符合兒童少年教育教學(xué)理念、適應(yīng)少先隊(duì)組織發(fā)展路徑的少先隊(duì)特色活動(dòng)方案，并將其落實(shí)到活動(dòng)過程中。

(二)提高農(nóng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)少先隊(duì)特色活動(dòng)創(chuàng)建探索工作的重視度

農(nóng)村小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)少先隊(duì)組織工作有較高重視度，能夠有效推進(jìn)其特色活動(dòng)創(chuàng)建探索工作的開展，為兒童少年提供更高質(zhì)量的教育活動(dòng)。針對(duì)這一情況，農(nóng)村小學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)階層的教育培訓(xùn)工作。中國(guó)少年先鋒隊(duì)作為少年兒童學(xué)習(xí)新時(shí)代思想的學(xué)校組織，能夠有效幫助學(xué)校開展德育工作。相關(guān)部門要幫助校領(lǐng)導(dǎo)階層認(rèn)識(shí)到開展少先隊(duì)特色活動(dòng)的重要性，促使其加大對(duì)特色活動(dòng)的創(chuàng)建探索力度，給予特色活動(dòng)一定的經(jīng)濟(jì)撥款支持，輔助特色活動(dòng)的開展，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的監(jiān)督工作，督促其利用當(dāng)?shù)刭Y源，加快少先隊(duì)特色活動(dòng)的開創(chuàng)，在制定少先隊(duì)特色活動(dòng)方案時(shí)，要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)階層的共同商議決策，保證方案的切實(shí)可行性。利用校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)少先隊(duì)組織的重視，從根本上提高少先隊(duì)特色活動(dòng)創(chuàng)建探索質(zhì)量。

(三)利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行少先隊(duì)特色活動(dòng)創(chuàng)建

農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)以當(dāng)?shù)刭Y源為依托，在豐富兒童少年業(yè)余生活、增加其生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)靥厣?jié)假日與資源的認(rèn)識(shí)與利用。因此，少先隊(duì)特色活動(dòng)創(chuàng)建必須以當(dāng)?shù)刭Y源為基礎(chǔ)開展進(jìn)行。以甘肅省特有的臨夏穆斯林民俗節(jié)為例，農(nóng)村小學(xué)可以該節(jié)日的特色為基礎(chǔ)，針對(duì)性開展“民俗節(jié)歌唱活動(dòng)”“民俗節(jié)知識(shí)競(jìng)賽”“民俗節(jié)舞蹈會(huì)”等，并設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到少先隊(duì)特色活動(dòng)中，在參與活動(dòng)的過程中可深入了解甘肅省臨夏穆斯林民俗節(jié)特有的節(jié)日習(xí)俗與文化背景，加強(qiáng)當(dāng)?shù)靥厣c少先隊(duì)活動(dòng)的融合，因地制宜提高少先隊(duì)活動(dòng)的參與度與質(zhì)量，從真正意義上發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)的教育作用，切實(shí)保障農(nóng)村小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與完善。

總之，少先隊(duì)作為推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)德育建設(shè)的關(guān)鍵組織，必須成為農(nóng)村小學(xué)學(xué)校建設(shè)工作中的重點(diǎn)關(guān)注部分，各界應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)建設(shè)的關(guān)注度，給予大力財(cái)政撥款支持，引導(dǎo)其利用當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢(shì)，開創(chuàng)少先隊(duì)特色活動(dòng)新路徑。在落實(shí)少先隊(duì)特色活動(dòng)前必須針對(duì)計(jì)劃方案，確保活動(dòng)的安全性，保障其能夠切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，真正發(fā)揮少先隊(duì)組織在農(nóng)村小學(xué)中的重要貢獻(xiàn)作用。