談談幼兒教育中多媒體技術的運用策略

李翠俠

【摘要】? ? 在幼兒教育活動中，新型的多媒體技術廣泛的應用，其中多媒體技術的軟件和硬件的發展更新都讓幼兒的教育活動有了更多新的選擇，推動著幼兒教師在教學活動中的創新，伴隨著軟件和硬件的升級，幼兒教育與多媒體技術之間的整合度越來越高，這符合幼兒的認知習慣，也進一步的提升了幼兒教育教學的效果，不過教師也要注意避免多媒體教學所帶來的一些負面問題，從而提升多媒體教學的效果。

【關鍵詞】? ? 幼兒教育? ? 多媒體技術

引言

近些年來多，媒體技術的發展是非常迅速的。對于各行各業的影響都非常的深刻，改變了人們生活的方式，學習的方式，工作的方式，那么，對于幼兒教育教學活動來說，也可以從多媒體技術的發展當中，獲得更多的啟發和靈感，在軟件和硬件的支持之下，傳統的幼兒教育活動有了更多新的可能。多媒體技術的有效運用符合當前幼兒成長發展的特點，這種直觀生動對比性強沖擊性強的方式容易引起幼兒的注意，但是，教師也要避免長時間的運用信息多媒體技術來教學，避免造成幼兒視覺的疲勞和認知上的厭倦。

在多媒體教學的過程中，幼兒教師要注重設計性，綜合的運用多種手段和工具方法，并且觀察了解幼兒在學習活動中的表現，能夠讓他們在一種緊張而活潑的狀態下進行學習，以培養幼兒的興趣為主，培養他們良好的習慣為主，避免運用多媒體技術給幼兒帶去更多認知學習方面的壓力，如果超過他們的認知負荷，會起到相反的作用。因此，多媒體信息技術的應用要符合幼兒的成長發展規律，不能以技術為主的進行問題的思考，要以幼兒為主體，深入研究教育教學的規律，幼兒成長發展的規律，這樣才能更好地運用多媒體技術提高教學的效果。所以，幼兒教師在信息技術飛速發展的時代大背景之下，要有意識的運用信息多媒體技術來開展教育教學的活動，并且能夠有意識的進行改革創新，要發揮信息多媒體技術的優勢，讓它成為一種良好的工具，在工作中及時地總結經驗，降低多媒體教學所帶來的負面影響，提高教學的效果。

一、多媒體技術在幼兒教育教學活動中應用特點分析。

近10多年以來，多媒體輔助教學活動在技術的推動之下，不斷給人們帶來越來越多的驚喜，也改變著人們學習的方式，多媒體技術在幼兒教育教學中廣泛的應用，要把握幼兒成長發展的規律，尊重幼兒的特點。多媒體教學是指在現代教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇、使用現代教學媒體，使之與傳統教學手段有機組合，輔助教師共同達到教學的目標，現在的多媒體教學多指運用多媒體計算機并借助相應多媒體教學軟件來開展的教學活動過程，一般來說，相對于傳統的教學方法，多媒體技術更容易實現直觀，動態，交互，大容量等課堂的特征。多媒體技術在幼兒教育階段的使用，目前來看，發展是非常迅猛的。在實際應用當中，既要考慮到硬件的設施配備，另外，也要考慮到軟件的升級和完善。受到很多條件的限制，特別是資金方面的限制，有一些民辦的幼兒園無法跟上多媒體技術更新換代的步伐，所以，在硬件方面支持度不夠，這也會影響多媒體技術與幼兒教育教學活動的整合效果。很多幼兒教師在計算機操作能力方面，還需要不斷地加強學習，雖然在主觀態度上，想把多媒體技術有效的應用到教學活動中，但是在實際開展教學的活動中，由于技術不過關，所以影響了應用的效果。

綜合分析幼兒教育教學領域當中，多媒體技術的應用特點，我們會發現，目前還有一些重要的問題需要解決，特別是硬件和軟件的配備，教師的專業素養的提高，以及常態化的培訓等，都需要建立完善的制度，從而加以保障。分析在幼兒教育教學當中，多媒體技術的應用特點，也有助于教師和相關的管理者在今后的教學活動中明確工作改革和完善的方向。所以，在取得了一定應用成果的基礎上，還要進一步的完善，能夠彌補在傳統教育教學當中所存在的各種不足。幼兒教師需要更多的發揮主導的作用，讓多媒體技術與幼兒教育教學活動的整合，更加科學系統的得以完善。

二、通過多媒體技術的應用，創設情境，提高幼兒學習興趣。

在幼兒教育教學活動中，多媒體技術的有效使用可以很好地調動幼兒的學習興趣，提高幼兒學習的效果。多媒體技術能夠在較短的時間內將豐富多彩形式多樣的多媒體素材整合到一起，所以，這樣活潑生動的方式最受到幼兒的歡迎。情境教學法能夠讓孩子們身臨其境，能夠讓他們有很強的代入感，所以，在情境當中進行學習和思考，能夠很好地帶動幼兒的學習興趣的提高，讓他們內部的動機保持在更高的水平。

幼兒教師在運用多媒體教學的過程中，通過情境的打造，充分的調動幼兒的視覺，聽覺，甚至觸覺等多個感官的通道的積極參與，讓他們獲得更多的信息，獲得多個方面的信息，從而對事物的認識和理解更加全面深刻，對于他們的自主性的培養起到促進的作用，讓他們接觸更加豐富的學科知識，對以后的學習起到促進的作用。

從幼兒教師的角度來說，很多的教育教學活動都可以借助多媒體技術來打造出讓人充分專注投入的教學環境，特別是讓孩子們學習文學藝術類的學科，多媒體的技術更能夠發揮它的有效作用。文字對于幼兒來說是比較抽象的，所以，適合幼兒閱讀的書籍主要是以繪本為主，而繪本是一種平面的靜態的讀物。這個方式可以培養幼兒的想象力，鍛煉他們的語言能力。

不過，如果我們運用多媒體技術的方式，讓這樣平面靜止的閱讀變成更加立體生動的閱讀的話，孩子們從中的收獲也會進一步的提高。幼兒階段正是養成習慣的重要階段，特別是在閱讀的興趣培養習慣養成，藝術的興趣培養習慣養成方面，多媒體技術都可以發揮很好的輔助作用，所以，無論是在幼兒園還是在家庭當中，我們都要善于借助多媒體技術的幫助，給幼兒創造出適合他們良好習慣培養的環境，讓幼兒可以在這樣的環境當中學習到更多的知識，讓興趣進一步的得到激發和保持。

三、借助多媒體技術的應用培養幼兒的創造力。

幼兒園階段，孩子們會接觸到很多藝術類的學科以及人文，科學等方面的學科，培養幼兒對于學習的積極態度和良好的自主學習的意識和能力是非常重要的。當然，對于這一階段的孩子們來說，他們具有非常豐富的想象力，幼兒教師要注意保護他們的想象力，進一步的在此基礎上去培養他們的創造力。

例如，在美術學科的教學活動中，我們一般會綜合的將語言音樂，舞蹈等結合起來，對幼兒進行綜合的教育教學活動。在幼兒園學科課程體系中，美術學科除了感知美的性之外，更有創造美的功效。所以，幼兒美術是嵌入幼兒心靈的一把鑰匙，發掘幼兒的創造潛能。可在過往的美術教學中，學生的美術作品一直處于機械模仿層面，很少有自己的主動創造，其實造成這樣現象的根源還是在于教師對于孩子們的想象力的尊重保護不夠，以及在美術學習活動當中，對孩子們創造力培養的意識和行動力不夠。幼兒教師可以借助多媒體技術給幼兒的美術學習活動，提供更加豐富的刺激，讓他們通過照片，視頻等方式練習觀察的技巧，同時，老師再傳授給孩子們一些最基本的繪畫或手工制作的方法和技巧，讓他們在運用這些方法技巧的基礎上進行自由的創作，鼓勵幼兒適當地發揮自己的想象力，讓他們用這種藝術創作的方式展現自己內心的世界。在幼兒的頭腦中，他們的想象世界是非常豐富的。但是很多時候他們沒有辦法用自己所掌握的繪畫技巧去展現這樣的事件。另外，受到他們語言表達能力的影響，幼兒也沒辦法很清楚的用語言來分享自己的所思所想和所感，因此，借助繪畫的方式或手工制作的方式，孩子們能夠有一種更自由的表達感，要鼓勵他們的自由表達，這本身就是一種創造，將內在的創新創意以一種藝術的方式進行展現，所以，這是值得我們欣賞和鼓勵的。

幼兒教師在評價孩子們的作品的時候，要以鼓勵支持為主，由于他們的自我意識發展還不夠充分，所以，來自于教師這樣的權威形象給自己的鼓勵，會給他們的自信心提升提供很多的支持，因此，教師要鼓勵孩子們，培養他們的興趣，讓他們在外在強化的帶動之下，逐漸的對藝術創作有更多的積極熱情。

四、運用多媒體技術整合教學的內容。

在多媒體技術應用的幼兒教育教學的整個過程當中，知識的傳遞是其中的核心部分，能力的提高需要建立在知識的掌握的基礎之上，而且從人的天性的角度來說，掌握了知識會讓人有一種價值感的提高和自尊感的提高，所以，幼兒教師要善于運用多媒體技術改變傳統教學當中知識傳遞過于抽象的特點，增強知識傳遞的直觀性和生動性，輔助幼兒的理解和掌握。

針對語言學習而言，通過多媒體教學，教師能夠更好地引導幼兒標準發聲，積累和記憶更多的語言知識和口語表達技巧。另外，從幼兒的邏輯思維的培養角度來看，基本的數學運算可以讓他們在抽象思維發展方面得到一定的刺激和促進，而運用多媒體動畫的方式呈現數量之間的關系形象生動，印象深刻，可以讓幼兒學習的效果提高。由于知識的呈現方式整合度高，系統化強，層次分明邏輯清晰，所以，這樣的一種學習的方式，讓幼兒在頭腦中的知識結構建構的過程中有了更多清楚的依據。所以，幼兒教師可以在現有的基礎上進一步的提高多媒體技術與知識整合之間的聯系，提高學生們學習的綜合效果。加強技術與學科教學活動的整合，進一步地帶動幼，對于學習活動的積極熱情，讓他們在參與中有體驗，有更多的獲得感。

五、結束語

綜上所述，幼兒教育教學當中，多媒體技術的應用越來越重要，幼兒教師要創造更多的條件，讓多媒體技術促進幼兒的創新創造的發展，促進幼兒在綜合素質方面的發展。幼兒教師要善于調動孩子們學習的興趣，讓多媒體技術增加課堂教學活動的直觀性，生動性和代入感。要讓每個孩子都能借助多媒體技術完成一些自主學習，提高他們學習的積極性，保持良好的學習興趣，養成良好的學習習慣。

參? 考? 文? 獻

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